主，其他同学不动
C.大部分学生不动 D.基本是被迫参与，很少积极主动 15.你认为学生参与展示积极性不高的原因是（ ） A.学习习惯不好 B.学习成绩差，怕出错
C.小组建设和小组评价机制不健全 D.学生缺少自信心 15 请问您认为导学案还有哪些需要改进的地方？
16.你认为目前我校使用的教学设计还有哪些需要改进的地方？
导学案学习情况问卷调查
同学：你好！这是一份无记名调查问卷，本问卷纯属调研性质，你如实的回答将为我们提供有建设性的信息。调查结果仅用作课堂教学研究，不用作其他目的。谢谢你的合作。
请你提供如下个人信息： 年级： 班级： 性别： 年龄： (单选题)
1.你认为目前使用的导学案是（ ）
A.练习题 B.测验卷 C.指导自己课堂内外自学的文稿 2.你认为导学案的编排体例是否清晰科学？（ ）
A．清晰科学 B．清晰但不够科学 C.不清晰 D.缺乏科学体系 3.你的老师在课堂如何使用导学案的( )
A.按照导学案上的设计流程进行 B.以自己讲授为主 C.鼓励学生自学为主
4.你觉得导学案使用情况是（ ）
A.使用较多，质量较高 B.使用较少，但质量较高 C.使用较多，但质量较差 D.很少使用，质量较差 5.目前课堂教学方式主要是哪一种？（ ） A．教师讲导学案答案，学生听
B．教师参与，学生小组互助学习导学案 C．教师利用导学案引导学生自主探讨 D．师生共同探讨导学案内容
6.你在课堂上对导学案的学习常处于什么状态？（ ） A．以听老师讲为主 B．与老师同学能互动，产生思想碰撞 C．经常心不在焉 D．压根不听
7.课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪一种？（ ） A．以学生为主的讨论交流 B．在老师指导下的自主学习 C．自学前提下的专题讨论 D．自学前提下的互帮互助 8.以导学案的形式展开学习，你觉得相对传统课堂，效果是（ ）
A.更有利于课程学习B.调动兴趣
C.差不多，一样学 D.内容多，需要老师的指导，比传统的学习紧张
9.对于老师编写的导学案中探究题，你是怎么完成的？（ ）
A.我会先独立思考，遇到不懂的我会查找工具书或与同组同学讨论交流后再答题。
B.我会粗略的思考，答题时一般参看辅导资料或同学的答案。
C.我很少思考，一般辅导资料上有答案的我就照抄，没有的我就抄同学的。
D.干脆不做，等待老师讲。
10.对于导学案的达标练习内容你在课堂上都能顺利完成吗？（ ）
A.能，通过自己主动探究的东西我印象深刻些，完成很顺利。 B.还可以，大部分能顺利完成，但有些东西还是搞不太懂。
C.很少能，课堂上有些内容是同学自己讲的，有时没专心听或听不明白。
D.不能，课堂上我本来就跟不上其他同学，根本没弄懂。 11.课堂上能否保证“讲练结合”（ ） A.能 B.不能 C.有时能有时不能
12.你能否按照导学案设计的程序和步骤不用老师也能学会？（ ）
A.能 B.不能 C.困难
13.使用导学案后课外作业量（ ） A.减少了 B.增加了 C.没变化
14.你认为使用导学案后的最大好处（ ）
A.学习轻松了 B.成绩提高了 C.我会学习了 D.还没发现 15.和以前的练习卷比较导学案（ ） A.好用 B.不好用 C.没变化
16.使用导学案后，课堂教学（ ） A.有变化 B.不好说 C.没变化
17.你认为自主课堂最好是（ ）
A.老师辅导为主 B.学生完全自学 C.老师适当引导，然后学生自学D。无所谓
18.你认为座位分小组摆放好吗？（ ）
A.很好，小组间可以互相交流、合作，每个人都有事可做。 B.较好，小组间有时可以互相帮助，共同提高。
C.一般，与以前座位的摆放差不多，未起到很大作用。
D.不好，小组同学间容易互相讲闲话，而且不利于看黑板。 19.你认为小组评价对你们有促进作用吗？（ ）
A.有，小组评价使我们凝聚力增强，学习、合作、交流等竞争意识提高。
B.一般，因为小组评价的结果大家区别不大，我们的积极性不高。 C.没有，小组评价对各小组之间没有任何影响。
D.有反作用，小组评价使我们互相找茬，影响学习和班级团结。 20.在课堂上，你愿意参与交流展示吗？（ ） A.非常愿意，我想成为一个表现优秀的学生。 B.愿意，但我的反应较慢，总是被别人抢先一步。 C.一般，老师点到我时我会展示。 D.不愿意，反正有人说，我怕说错。
21.你们班各科和班务管理都有完整的小组评价细则吗（ ） A.有的科目有，有的科目没有B.所有老师都有C.都没有D.没听说过 22.你所在的小组有没有完整的组内评价制度（ ）
A.有，已经形成书面材料 B.有制度，但不完整，组长说了算 C．没有 D.只有口头制度，没形成书面材料 22.你认为导学案怎样改进更有利于学习？
23.你认为老师怎样使用导学案效果更好？
24.你认为课堂上应该减少哪些环节更有效率？
25.你认为学生是先尝试阅读、做题后教师讲解好？还是教师先讲学生后做作业好？为什么？
26.你认为提高学习成绩最好的方法是什么？
教师导学案使用调查问卷统计表
题号 1 2015.4.25 A B C D 备注 53 16 0 8 53位教师认为此次课堂改革很好，符合课改理念，16位认为方向正确，但做法有些过激，不容乐观的占8人 导学案备写方式，集体备课，一起讨论占15人，分工安排，每人负责几课，再集体评议占49人，独具风格占2人，都可能有11人。 多数老师准备导学案时间在2-3小时或3小时以上。 多数备课组备课程序为，主讲人说明思路，他人讨论修改，组长定案占15人，组长主持，定目标，看问题设置是否围绕目标，看层次，定稿占46人。 认为导学案备写的关键在于切合实际目标，问题有梯度，能体现教师思路的占37人，从三个维度定目标，注重学法指导占33人。 认为我校导学案课堂对自己的教学有点束缚但能克服的46人，完全没有的9人，有束缚，造成不便的17人，不喜欢，认为会对自己教学造成不利的5人。 能根据学生情况偶尔删减导学案内容的49人，经常删减或增加的19人，不增减的6人。 在备写导学案时能依据教学思想设计的56人，偶尔15人，从不，只按自己思路上的5人。 认为导学案课堂对自己有较大帮助的34人，有很大帮助17人，有一点帮助的22人，没有帮助的4人。 认为出导学案过程繁琐工作量繁重，占用时间长希望取消的的532 15 49 2 11 3 4 15 32 26 4 15 9 46 7 5 37 33 4 3 6 9 46 17 5 7 6 49 19 2 8 56 15 1 5 9 17 34 22 4 10 53 16 8