与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则
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是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
四、译文
陈太丘和朋友相约出行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方却走进家门不回头看。
五、字词解释
元方：即，字元方，陈寔的长子。
陈太丘：即陈寔（shí），字仲弓，东汉颖川（今河南许昌）人，做过太丘县令。 太丘：县名；
长：长官。古代常以地名称其官长。
期行：相约同行。期：约定，今义为日期，行：出行。 期日中：约定的时间是正午。日中：正午时分。 过中：过了正午。 至：到
舍去：不再等候而离开了。舍，丢下；去，离开 乃至：（友人）才到。乃：才。 戏：玩耍，游戏。
尊君在不(fǒu]：你父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通假字，通“否”。 家君：家父，谦词，对人称自己的父亲。
引：拉，这里是表示友好的动作。 顾：回头看。 信：诚信，讲信用。 时年：这年（那时）。 非：不是。
相委而去：相委，丢下别人；相：副词，表示动作偏向一方；委，丢下，舍弃。 而：表示修饰。
君：古代尊称对方，现可译为“您”。 惭：感到惭愧。 礼：礼貌。 已去：已经 离开。
哉：助词，语气词，并无实际意义。 曰：说
则：就是 信（则是无信）：信用 六、古今异义
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1.去 古意：离开 ；今意：往、到。
2.委 古意：丢下、舍弃 ； 今意：委屈、委托。 3.顾 古意：回头看 ；今意：照顾 4儿女 古意：子侄辈 今意：儿子女儿 七、词类活用
1、友人惭 意动用法，感到惭愧 八、赏析、问题探究
1、本文讲的是“信”和“礼”。陈太丘与友人相约，友人失信，没按时来，陈太丘就走了。友人对此不但不自责，反而辱骂陈太丘无信、“非人”。元方是怎样面对的呢?首先，他提出什么是“无信”?“君与家君期日中，日中不至”，是谁无信呢?话说在点子上，友人无言以对。其次，当着儿子骂他的父亲，这又是失礼。简短两句话，使友人惭愧得下车来拉他。文章赞扬小元方明礼又善言，也肯定了友人知错能改的正确态度。
2、陈太丘、陈太丘之友和元方各是怎样一个人？
答：⑴陈太丘是一个言而有信的人，他依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去，一点也不姑息。时间观念很强。
⑵陈太丘之友：急躁，无信，无礼，知错能改 不善自省，责备他人 ⑶元方：正直，机智，率真，懂得为人之道，明白事理、落落大方。 3、这篇课文给我们一个什么样的启示，从中懂得什么道理？
答：⑴、道理：告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友，失去友谊。 通过元方的言行举止，让我们知道了要做一个坚持原则的人。
⑵、通过友人的行为，让我们知道了知错就改。而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性。
⑶、通过陈太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人。
4、元方有过错吗？为什么？
答：有。元方刚才还批评友人不讲礼貌，而他自己却没有以身作则，友人毕竟还是元方的长辈，元方只是个小孩，他不尊重长辈，所以入门不顾不对。这是一种没礼貌的行为，虽然友人不守信，还骂人，但是我觉的元方应该表现的有礼貌。“友人”已经深感惭愧并向他表达歉意，可他却“入门不顾”，这虽是天真率直的表现，但他还缺乏宽容大度的胸怀。
《陈太丘与友期》教案 贵阳市白云一中 李秀华
学生分析：这篇文言文浅显易懂，学生阅读起来不会感到很大困难。初一的学生毕竟才接触文言文，培养他们学习文言文的积极性、思考质疑的习惯非常重要。 学习方式：自主、合作、探究的学习方式。
学习任务分析：学生在第一、第二两个单元中已经学过两篇文言文，学生已经初步掌握了一些文言文知识。本文将继续积累文言文的词语，学习翻译文言文的办法，调动学习文言文的积极性。 学习目标
1、知识与能力：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。
2、过程与方法：通过自主、合作、探究的方式。
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3、情感与态度：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。
教学重点：诵读背诵课文，以写名言的形势加深学生对“守信”的感悟。 教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。
教学方法：诵读法.学生初步接触文言文,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。 讨论法与点拨法相结合。 激趣法。调动学生积极性。
教具准备：多媒体PPT课件，打印好的学案。 课时安排：1课时。
课前准备：发放学案，学生做好预习。
一、 导入新课：中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。因为有了《论语》我们方知思想家、教育家孔子“知之为之知，不知为不知”的求实精神；因为有了《三国志》，我们方能知道诸葛亮运筹帷幄，决胜于千里之外的“神机妙算”；因为有了《离骚》我们才悟出屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的赤诚??走进古诗文，亲近古诗文，让我们跨越时空的界限，与古人交谈。今天我们一起来学习《陈太丘与友期》这篇古文，让我们徜徉在古文的天地之间。共享学习古文的乐趣。
学习文言文老师推荐五字法：读、译、背、悟、写。下面老师就和大家一起按这五字法进行学习。
二、初读感知。
1、学生朗读课文，然后同学评议朗读情况。（优缺点。你特别欣赏他读的哪一句，哪一句没读好，该怎么读。）
通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。
提醒字音：不通否 是通假字。联系以前学过的通假字：“项为之强”中“强”通“僵”，“诲女知之乎”中“女”通“汝”，“知之为知之，不知为不知，是知也”中“知”通智 。 3、全班朗读。
过渡：要想读得更好，还要明白课文内容。可能大家在预习的过程中，有一些字词句的翻译还不太明白，今天我们在课堂上解决 三、译后再读。合作学习。
1、要求：学生对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，明白但需要掌握的词语要勾画出来。如重点词语： “乃““至”、“期”“行”等。把不理解的词句让学生提出来，先在小组中解决，小组解决不了的，推举一个中心发言人提出，全班一起讨论解决。
课件展示翻译文言文六字法。 翻译文言文的六字法：
留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。 换：用现代汉语替换古义词。
调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。 补：补出省略的词语。
删：删去没有实在意义的词。
加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。 2、课件展示重点字词，让学生翻译，以抢答的形式作答。 重点词句：
期：约定 至：到 去：离开 行：走 舍：放弃 乃：才 委：丢下 舍弃 则：就，便，那么 引：拉 顾：回头看
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尊君、家君、君的辨析。
3、学生质疑。（让学生学会交流，敢于提问。）
4、再次朗读。读出语气，重音，节奏。可以在小组内分角色朗读，也可以按组来读。别的同学读的时候，自己可以想象课文中的情境，为背诵作准备。 5、找一名学生复述课文，看本文讲了一个什么故事。 （理清故事过程，为背诵作准备。）
四、背诵课文。中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，走近它，熟读它，背诵它，让它根植于我们的心灵，伴随我们成长！ 五、品悟探究。
1、读了这篇文章，你悟到了什么？
2、 “元方入门不顾”是否无礼？不求意见一致，只要能说明理由。 六、读后思辨：联系当今谈谈你对“信”的看法。写出来与大家交流。 1、学生交流收集的有关守信的名言。 课件展示：有关诚信的名言。
●言不信者，行不果 ——墨子 ●民无信不立。 ——孔子
●当信用消失的时候，肉体就没有生命。 ——大仲马 ●如果要别人诚信，首先自己要诚信。 ——莎士比亚 ●人背信则名不达 ——刘向 2、学生写或交流自己写的名句。 七、课堂小结
诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。 愿同学们从今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。 八、作业布置。
继续背诵全文。读读《世说新语》。
陈太丘与友期》教案2
教学目标
1．积累“期”“舍”等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本内容。 2．认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。 3．初步了解自主、合作、探究这一学习方式。 教学重点
诵读课文，积累文言词语。 一、导入
请学生讲故事，以宋庆龄小时候信守诺言的故事引入课文的学习。 二、与课文有关的文学常识 1．《世说新语》：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
2．刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。
三、课文学习 1．你读我念：
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（1）听读课文，注意停顿；
（2）指名朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。 2．你翻我译：
自学课文，对照注释，翻译课文。 3．抢答题：
（1）解释加点文言词语： ①与友期行
②太丘舍去，去后乃至 ③门外戏 ④尊君在不 ⑤待君久不至 ⑥相委而去
⑦君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ⑧下车引之 ⑨元方入门不顾
（2）翻译文言句子： ①期日中，过中不至。
太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。 ②非人哉！与人期行，相委而去。
不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。 ③友人惭，下车引之，元方入门不顾。
友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。 （3）补上句中省略的人物： 陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，则是无信；（你）对子骂父，则是无礼。
4、你背我诵:3分钟背诵比赛 5．你扮我演:
再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。 6．你思我想：
（1）对文中的三个人，你有何看法？ （2）问题探究
①陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？ ②元方最后“入门不顾”，是否失礼？ 7．你收我获：
从这则故事我们学到了什么？ 四、小结与延伸 1．词语积累：
仿照例子，了解句中加点字的含义，并写出带该字的一个成语 例子：吾日三省吾身 (多次)
成语: 三令五申 三人行，必有我师焉 2．动手试一试：解释加点的的词语 ①陈太丘与友期 ②太丘舍去 ③下车引之 ④入门不顾
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