置的不同，其长短、角度等具体形态会发生一些变化。譬如“撇”，它可以有“手”字中的平撇，也可以有“月”字中的竖撇，还可以有“失”字中的短撇，更可以有“木”字中的斜撇。这就需要学生在写字之前仔细观察，认真思考，切不可马虎从事。
（2）笔道粗细无别。诚如上述，钢笔是可以写出富于变化的笔道的，其关键在于运笔技巧的掌握和熟练，教师应该针对具体的情况，引导学生在习字时注意提按疾徐的差别，正确运笔，逐渐掌握笔道的粗细变化。
（3）转折生硬，缺少变化。汉字中存在大量的复合笔画，这些笔画的书写，一般不能沿着一个方向完成，而是中间需要转折。在不同的汉字中，转折的要求是不同的，有的是棱角分明，譬如“也”字的第一笔，有的是圆润、光滑，譬如“七”的第二笔。对于折笔变化的掌握，学生需要认真观察，教师则应悉心指导。
（4）点画孤立，缺少联系。汉字属于占据二维空间的文字，点画之间存在着一定的联系，注意到这种联系，写出的字才会做到美观、笔画呼应。譬如“米”字，上面的两点之间、下面的撇捺之间，相互呼应，布局对称，如果学生不能注意到它们的左右对称，则会使其松散、难看。虽然写出的字可能每一个笔画都是正确的，但仍缺乏整体的美。 （5）笔画绵软，缺少力度。由于学生对执笔要领未完全掌握，会出现指力不足，强度不够的情况，写出的笔画也就软弱无力。 3.要注意钢笔字的结构指导。
三年级学生接触大量的合体字。因此，字的结构教学是本册教学的重
6
点和难点。为了使学生渐渐习得字的结构规律，本册教材不论是整字练习还是词语练习，都重视体现字形在结构上的共同性。譬如第一课《我们的民族小学》，按照左右结构、上下结构、包围结构的顺序，将“坪、坝、招、蝴、蝶、铜、粗、孔、雀、舞、尾、戴”这12个生字有序排列。对于同一结构的字，则按照偏旁大小比例加以区分。譬如“坪、坝、招、铜、蝶、粗、孔、蝴”，虽然都属于左右结构，但前五个字都是左窄右宽，而第六、七两个字“粗、孔”仍有不同，左右均等；第八个字可拆分为左中右三个部分，根据宽窄的不同将这八个字分为三个小的序列。就在同是“左窄右宽”的前五个字中，其安排顺序兼顾到了笔画的多少、是否具有同样的偏旁、偏旁的复杂程度、在教材中的出现顺序等诸多因素。一般来说，笔画数少、偏旁简单、和其他字具有同样偏旁的字，会被优先考虑排在前面。对于偏旁简单与复杂的认定，则是根据偏旁的笔画数目、除横和竖之外的其他笔画数目、有无折笔、折笔数目的多少等多种因素综合考虑的结果。 对于结构的关注，大到是左右结构还是上下结构，小到结构内部的部件乃至笔画搭配。本册教材由于是初学钢笔字，教师的指导应重在笔画的书写、结构的布局上，对于细微部分的关注，可留待以后再作指导。
特别需要指出的是，无论何种结构的字，在书写时一定要注意具体笔画在田字格中的占位。指导要体现个性，如，独体字强调主笔的占位；左右结构的字避免写得过宽；上下结构的字避免写得过长；包围结构的字，外框不可过大或过小，被包围的部分要写紧凑。总之，教师要
7
在教学过程中引导学生发现不同结构的字的布局特点，仔细观察字的笔画、部件在田字格中的占位，把字写得规范、端正。 4.要纠正学生在写字中出现的毛病。
譬如，不正确的坐姿和执笔姿势；完全用写铅笔字的方法写钢笔字；不仔细观察就草草书写；看一笔写一笔，把字写散。教师要加强指导，加强示范，要严格要求，严格训练，还要坚持不懈地培养良好的书写习惯。
第一课 八字头写法 教学目标：
1、学会八字头的写法。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。 教学 重点：上下两部分的写法合理搭配。 难点：公、分、六、兰等的写法。 教具：挂图、范字、 钢笔 教学课时：10课时 教学过程： 第一课时
一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课准备情况。 2、引入课题，让学生读一读。 二、探求新知。
1 、观察八字头。有什么特点？
8
（写“八”字时，撇短直，捺起笔在撇的上方，长伸。“八”作字头宜开张舒展，覆盖其下。有时变成反八字头，点和短撇要相称，短撇起笔要高于点，行笔向左下，较直。） 2、出示例字“公、分”
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导学习的写法。，示范书写，强调协调。 三、书写实践与练习指导。
1、指导书空2次。注意字笔顺指导。提醒学生“公、分”字的难点易错处。
2、布置练习作业“坪、坝”，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 板书设计 范例“公、分“ 第二课时
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 二、探求新知。
1、出示字：“六、兰” 学生观察是什么结构？ 2、上下两部分位置有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导学习找出规律： 三、书写实践与练习指导。
1、指导书空2次。提醒“六、兰”两字的难点易错处。
9
2、巡视辅导学生练习“戴、招”。（双姿、用笔方法） 第三课时
一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、 引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 二、探求新知。
1、出示字：“兴、共” 生观察。 2、它们有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理 。 4、指导学习找出规律： 三、书写实践与练习指导。
1、指导书空2次。提醒“兴、共”的难点易错处。 2、巡视辅导学生练习“蝴、蝶”。（双姿、用笔方法） 第四课时
一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 二、探求新知。
1、出示字：“兵、真”等字。 生观察是什么结构？ 2、它们有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导学习找出规律：
10