三、课后练习：第53页 第6、9、10题。 四、课堂小结
学习了这节课，同学们有什么感受和体会？你想提醒大家注意什么？
教后反思：
整理与复习（练习课）
教学内容：第54页11—16题。 教学目标
1、巩固对体积 容积意义的理解。
2、巩固长方体、正方体体积的计算方法，并能应用它们解决实际问题。
3、培养学生的动手操作能力和空间观念。 4、教学重点、难点：
运用长方体、正方体体积的计算方法，解决实际问题。 教学过程
一、引导学生解答第54页第11题。 1、认真读题，了解题意。 2、学生自己解答。 3、集体纠正。 4、教师指导。 二、第12题
1、认真读题，理清思路。
2、先解答第1个问题，参观的时间占全部时间的几分之几？ 3、再求第2问题，参观用了多长时间？
4、学生自己解答。 三、第13题
1、认真读题，了解题意。
2、要贴的面只有前、后、左、右和底面五个面。 3、教师个别指导。 四、第14题
1、认真读题，了解题意。
2、让学生理解长方体沙坑的深度就是长方体的高度，填满的沙子就是长方体的体积。 五、第15题
1、引导学生认真看图，从展开图中找出长方体的长、宽、高各是多少？就能题中的两个问题。 2、教师指导，学生自己解答。 六、第16题
1、认真读题，理清思路。
2、弄清将10小包纸包成大包有几种包法，包成的大包长、宽、高各是多少？才能求出大包的表面积是多少。 3、教师指导学生进行解答练习。 七、教后反思
五、分数除法
分数除法（一）（分数除以整数）
教学目标: 新 课 标第 一 网
1、在涂一涂、算一算活动中，探索并理解分数除法的意义。
2、探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 教学重、难点：
1、分数除法的意义。
2、分数除以整数的计算方法推导过程。 教具准备：小黑板 教学步骤：
一、基本训练 1、口算
＋ × × ×6 ×2 － 2、根据25×4=100，说出两道除法算式，并说说它的意义。 3、说出下面各数的倒数。 4 1 10 二、新授课
1、理解分数除法的意义及计算方法
（1）出示：把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
问：怎么列式？（生答）这道算式表示什么意思？ （2）表示已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
（3）这题的结果是多少呢？请同学们动手涂一涂，算一算。
（4）出示：把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？（指名生口头列式）
问：这题的结果是多少呢？（生试做，师巡视）
引导：求每份是多少也就是求的。这题被除数的分子不能被除数整除，要用分数乘除数的倒数。
（5）小结
分数除以整数的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。计算方法就是用分数乘这个整数的倒数，也就是除号变乘号，除数变倒数，能约分的要约分，再相乘。
2、练习
÷3 ÷2 ÷6（生独立计算，指名板演） 三、达标练习 1、判断
（1）÷5 = ×5 = 4 （ ） （2）÷2=×= （3）
÷6=
×=
（ ） （ ）
2、课本56页“练一练”1、2、3题。
四、课堂小结
今天这节课学了什么？它的意义怎么说，是如何计算的？ 五、课后练习
教材第56页第4—7题
板书设计：
分数除法（一）（分数除以整数）
÷2 ÷3
表示：已知两个因数的积是和其中一个因数2，求另一个因数。 计算方法：分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。
也 就 是：①除号变乘号 ②除数变倒数 （七）教学反思
分数除法（二）（整数除以分数）
教学目标: