口语交际 该选谁
知识与技能 1、联系班里的实际情况开展组内交 谈。 2、耐心倾听别人意见并能发表自己的 看法。 过程与方法 讲故事、看图画、进行交流 情感态度与价值观 勇于发表意见 培养耐心倾听别人意见，的好习惯。
教学过程
一、讲故事导入。
1、班上要推选大队干部，同学们议论纷纷，到底该选谁呢？有三位同学正在一旁讨论呢！让我们去听听吧。
2、听了三位同学的发言，谈谈你的看法吧。
3、教师小结：我们应该像这三位同学一样，在交谈中做到说话清楚，听话仔细。
（板书：说话——说清楚——听话——听仔细） 二、 分小组讨论
分小组讨论：你打算选谁呢？说说你的理由。 三、 全班讨论
1、要求：别人发言时要认真倾听，如有不同意见，可以针对同学的发言发表自己的意见。 2、学生发表意见。
3、小结：归纳学生的意见，明确大队干部任职条件。 四、拓展训练
重点、难点 重点：开展组内交流，勇于发表意见。 难点：认真倾听别人意见。 教法与学法 教法：引导、点拨。 学法：讨论、交流。 教学准备 讨论大队干部任职条件。 假如现在同学们选取你当大队干部，你会怎么样？你会怎么做？ 五、讨论交流。
通过这节课的学习，你有什么收获？ 六、总结。
通过这节课的学习，我们知道了如何去倾听别人的谈话，如何与人沟通，而且懂得了在和别人交谈时，如何做到有礼貌，说清楚，听话仔细。
习作 开开心心地玩
第一课时
知识与技能 1、指导学生留心观察玩的情景。 2、指导学生通过语言表达出自己的快 乐情感。 过程与方法 让学生在玩中观察、体验。 情感态度与价值观 引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。 重点、难点 重点：按顺序说清楚过程。 难点：创设情景，调动情绪。 教法与学法 教法：引导、点拨。 学法：观察、体验。 教学准备 大头像。
一、做游戏，感受玩的快乐
老师带领学生玩“贴鼻子”的游戏。
二、 说游戏，与人分享快乐
1、 说说游戏过程中，你觉得最有趣的地方。
（引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说做游戏的同学，
又说围观的同学）
2、 说整个过程
提醒学生：可以用“首先??然后??再??最后??”等词语进行组织，使自
己的表达有序。重点说最有趣的地方。
三、 写游戏
1、 写一写游戏中你感到最有趣、最快乐的地方。
2、 读一读自己写的片断，学生评议。评议要点：听了他写的片断，你感到有意
3、 思吗？
习作 开开心心地玩
第二课时
知识与技能 1、指导学生留心观察玩的情景。 2、指导学生通过语言表达出自己的快 乐情感。 过程与方法 让学生在玩中观察、体验。 情感态度与价值观 引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。 重点、难点 重点：按顺序说清楚过程。 难点：创设情景，调动情绪。 教法与学法 教法：引导、点拨。 学法：观察、体验。 教学准备 大头像。
一、 说说自己最喜欢玩什么
同学们，上节课我们玩了“贴鼻子”游戏，大家都玩得很开心，我 想，你
们肯定还有更开心的游戏，能说给大家听听吗？让我们也来分享你的快乐。
二、明确本次习作要求
1、 你们平时最喜欢玩什么，今天就写什么，阅读书的要求，看看你知道了什么。
2、 老师小组：
（1） 可以用上“首先??然后??再??最后??”这些表示顺序的词语。
（2） 把玩的过程 写清楚。
（3） 范例引路。
三、学生自主习作，教师巡视指导。
习作 开开心心地玩
第三课时
知识与技能 1、指导学生留心观察玩的情景。 2、指导学生通过语言表达出自己的快 乐情感。 过程与方法 让学生在玩中观察、体验。 情感态度与价值观 引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。 重点、难点 重点：按顺序说清楚过程。 难点：创设情景，调动情绪。 教法与学法 教法：引导、点拨。 学法：观察、体验。 教学准备 大头像。
一、教师总评本次习作情况。