6 聂耳与国歌
第一课时
知识与技能 12个生字，认识正确掌握生字的书写。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，引导学生在 朗读中理解。 情感态度与价值观 激发学生热爱国歌、热爱祖国的的思想 感情。 重点、难点 重点：掌握本课12个生字。 难点：体会含义深刻的句子的意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究。 教学准备 收集有关国歌的文字和图片。
教学过程
一、 导入新课
播放《义勇军进行曲》。同学们，你们知道这是什么歌吗？知道这首歌的含义吗？ 今天我们就来学习第6课《聂耳与国歌》，了解国歌。
板书：6 聂聂与国歌 二、 简介背景
1、 简介国歌产生的历史背景。 2、 简介聂耳的生平。 三、 初读课文。 1、自由读课文，要求： （1）读准字音，认识新字。
（2）理解相应生词，不理解的词语在边上做记号。 （3）通读课文，做到流利准确。 2、检查自学效果。
（1）同桌互相测试对方对生字的认识情况。
（2）出示词语：聂耳 世纪 危亡 义勇军 情景 民族 3、“开火车”领读，齐读。 4、检查了解学生掌握词语的情况。
5、把生字带入课文，再自由轻声读课文，要求正确流利。 四、理解课文脉络。 1、看图：你看懂了什么？
2、默读课文，说说课文分别讲了哪几个“镜头”。 五、指导学生书写生字。 六、布置作业。 抄写生字词。
6 聂耳与国歌
第二课时
知识与技能 认识12个生字，正确掌握生字的书写。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，引导学生在 朗读中理解。 情感态度与价值观 激发学生热爱国歌、热爱祖国的的思想 感情。
重点、难点 重点：掌握本课12个生字。 难点：体会含义深刻的句子的意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究。 教学准备 收集有关国歌的文字和图片。 教学过程
一、 复习导入 1、 朗读课文。 2、 听写生字词。 二、 精读课文
1、 导读第1、2自然段。 （1） 第一自然段主要写了什么？ （2） 指导有感情地朗读课文。 2、 精读第3、4自然段。
（1） 哪些词语最能代表聂耳的想法，行动和心声。 （2） 指导学生有感情地朗读课文。 （3） 随着音乐伴奏，欣赏国歌。 3、 品读课文的第5自然段。
（1） 国歌的创作和谱曲成功以后，在祖国抗战时期起了什么作
用？
（2） 指导朗读这一自然段。 （3） 背诵这一自然段。 三、 总结全文
1、 读课文第6自然段。
2、 你对这一段的内容有什么体会？有什么感想？
3、 我们要从小刻苦学习，长大报效祖国，让祖国更加富强。 四、 作业
1、 阅读一个有关中华民族受苦受难，奋起反抗的历史故事。 2、 请学生说说聂耳的其他作品。
知识与技能 指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。 过程与方法 从美入手，以读解义。 情感态度与价值观 激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 7外婆家的小屋
第一课时
重点、难点 重点：掌握生字词。 难点：体会含义深刻的句子的意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究。 教学准备 多媒体课件 教学过程
一、 欣赏小屋，育情导学。
1、 同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么
景色。
2、 讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。 3、 这是外婆家的小屋，美丽而温馨。 4、 今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》 二、 听读课文，感知课文内容。 1、 播放配乐朗读的课文录音。
2、 听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？ 3、 你们最喜欢哪几个自然段？ 三、 品读课文，感受神奇。
1. 品读第2自然段。
（1） 自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？ （2） 指名多人次地朗读第2自然段。
（3） 引导学生用审美的情趣体会感悟。 （4） 指名交流，并谈出自己的见解。
（5） 来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？
2. 品读第3自然段。
（1） 引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？ （2） 指名朗读后，回答课后问题。
（3） 联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像
书上所说的那样有趣吗？
四、 学写生字和词语，教师当堂点评。
知识与技能 指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。 过程与方法 从美入手，以读解义。 情感态度与价值观 激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 7外婆家的小屋
第二课时
重点、难点 重点：理解课文意思。 难点：体会含义深刻的句子的意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、复习回顾