1、听写，检查生字词的掌握情况。
2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。 二、自读课文，感知内容。
1、外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？ 2、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。 三、交流感悟，丰富想象
1、默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？ 2、学生分季节读句子，师生评议。
3、把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。 四、总结拓展。
1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。 2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。 反思
8 短文两篇
知识与技能 指导学生认识10个生字，初步了解课文内容。 过程与方法 从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。 情感态度与价值观 激发学生热爱大自然的思想感情。 第一课时
重点、难点 重点：掌握生字词。 难点：体会含义深刻的句子的意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究。 教学准备 生字卡片 教学过程
一、
提问引入课文
1、同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？ 2、今天我们就来学习第8课《短文两篇》中的《野花》。 3、板书课题。 二、
自读课文。
1、 请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。 2、 分自然段指名读课文，检查生字情况。 3、 教师出示生字卡片，让学生认读。 三、读书感悟
1、学习第一自然段。
（ 1）野花盛开的季节是在什么时候？ （2）齐读课文。
2、学习第二自然段。
（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？ （2）谁了解菊花？ 3、学习第三自然段。
（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？
（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？ （3）谁来有感情地朗读一下这一段。
4、开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自
然段。
5、看到这么美丽的花，“我”的思想感情是怎么样的？ （1）齐读第四自然段。
（2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添
美丽，你觉得这种说法恰当吗？
四、总结课文
1、朗读课文。 2、小结引申。
知识与技能 指导学生认识5个生字，初步了解课文内容。 过程与方法 从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。 情感态度与价值观 激发学生热爱大自然的思想感情。
教学过程
一、复习导入新课。
8 短文两篇
第二课时
重点、难点 重点：掌握生字词。 难点：体会含义深刻的句子的意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究。 教学准备 生字卡片 1、填空：（ ）样的野花 2、今天我们学习一种花儿——水仙花
3、简介水仙花。 二、自读讨论 1、各自轻声读课文。
2、根据课文内容讨论作者是怎么样来描写水仙花的。 3、根据课文内容来回答问题。 三、初读感受知
1、学生自由读课文，同桌之间相互交流，读准生字。 2、同桌互相合作、交流，力争把课文读得准确。
3、朗读展示：我最喜欢哪个自然段，读出来给大家听听。 四、再读解疑。
1、为什么作者爱水仙花？
2、观看水仙花那的图片，让学生从直观上感受。 五、布置作业。
1、画出你心目中的水仙花。 2、说出水仙花的美丽。 反思：
口语交际 学会答话
知识与技能 学会理解他人，尊重他人的前提下与人交谈。 过程与方法 利用多媒体课件，调动学生的交际兴趣。为学生提供交流平台。 情感态度与价值观 培养学会理解他人，尊重他人，礼貌待人的好习惯。 重点、难点 重点：学会理解他人，尊重他人的前提下与人交谈。 难点：正确答话。 教法与学法 教法：引导、点拨。 学法：讨论、表演。 教学准备 多媒体课件。
教学过程 一、谈话引题
在平时的学习和生活中，同学们经常与人交谈，但是如何以话还是有学问的。板书课题。
二、讨论明确。
1、观看多媒体课件，同学之间表演一下画面上的对话。
2、引导学生联系生活实际进行讨论：图中答话的同学，谁做得对，做得好。
（引导学生认识到答话要有礼貌，要把握分寸） 三、分组交流
1、把学生分成几组，先讨论每幅图中的小朋友做得对不对，不对的地
方在哪里？再用对话的方式说说怎么样说才对呢？
2、各小组推荐一名代表在全班发言。 3、师生共同评议。 四、角色朗读表演。
分角色把一、二幅图中的对话重新说一遍。 教学反思