二、品读欣赏
课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，
并提出自己的修改意见。
三、作文医院
出示本次作文中存在问题的句子、片断，请学生修改。
四、 学生修改自己的作文
五、 誊写作文
语文活动1
知识与技能 1、指导学生识记形声字。 2、指导学生学习把句子写具体。 过程与方法 指导学生反复朗读，在读中感悟，在读中思考。。 情感态度与价值观 培养学生的观察能力，养成边读边思考的好习惯。 重点、难点 重点：识记字形。 难点：在读中思考。 教法与学法 教法：引导、点拨。 学法：观察、体验。 教学准备 准备一张自己最喜欢的相片。 教学过程 一、
万花筒
1、 学生自读并观察生字的特点。 2、 学生说说发现的生字特点。 3、 同桌互相检查生字的认读情况。 4、 学生自由读、指名读。
5、 自己也写一些带有这些偏旁的字。 二、
我能选
1、 先自由地读句子，再比一比。 2、 找出每组句子有什么不同。 3、 再读句子，看谁读得好。 4、 给你最喜欢的句子加上一颗星。 三、
我能说
1、 读前面的句子，老师要简要说说什么是比喻句子。 2、 说说每句把什么比作什么，这样 有什么好处。 3、 试着写两句话。 4、 指名读自己写的句子。 四、
百宝箱
1、 古代的孩子做些什么呢？现在我们不要读一首清代诗人袁枚写的《所
见》。 2、 教师范读。
3、 小结：短短二十个把字，就把一位放牛捉蝉的孩子的外貌，姿势、环境、
神情勾画得生动传神，跃然纸上，请大家各自试试读一读，不认识的字根据拼音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。 4、 朗读比赛。
5、 竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。 五、
大舞台
1、 出示相片，老师有声有色地讲一个与相片有关的故事。
2、 指名上台讲与相片有关的故事。
5 国 徽
第一课时
知识与技能 5个生字，正确掌握生字的书写。认识 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴 趣。情感态度与价值观 教育学生爱护国徽，激发学生用自己的 行动为国徽增光的思想感情。
重点、难点 重点：掌握本课12个生字。 难点：理解诗句意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究。 教学准备 收集有关国徽的文字和图片。 教学过程 一、 课前准备
课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励学生查阅有关国徽的资料。
二、 引发兴趣，导入新课
1、 2、 3、 4、
板书课题，读题。
出示国徽插图，认识国徽。
让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？ 学生讨论后，教师小结。
三、 自主识字，初读感悟。
1、 同桌互读，互相帮助，把读不准，不认识的字弄懂。 2、 检查生字认读情况。 （1） 认读生字卡片。 （2） 开火车读。
国徽 一枚 污泥 闪烁 微笑
（3） 利用学具，进行识字游戏。 3、 默读课文后，讲讲自己读懂了什么？ 4、 选择自己喜欢的段落读一读。 5、 展示朗读，共同评价。
6、 教师范读，学生提建议，做出评价。 四、 作业。 填空
一（ ）硬币 一（ ）小弟弟 一（ ）星星 一（ ）土地
5 国 徽
第二课时
知识与技能 指导学生朗读课文、理解课文内容。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴 趣。情感态度与价值观 教育学生爱护国徽，激发学生用自己的 行动为国徽增光的思想感情。 重点、难点 重点：理解内容。 难点：理解诗句意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究。 教学准备 收集有关国徽的文字和图片。
教学过程 一、
复习导入
1、 说说国徽的样子。
2、 上节课我 们对诗有了初步的了解，愿用自己的行为为国徽增光。 二、
细读课文，促进交流
1、 自由读课文，思考：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在
问题卡上。
2、 讨论交流，归纳学生提出的问题。 3、 讨论解决学生提出的疑问。 三、
训练口语能力。
1、 联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。 2、 教学小结。
（对学生进行思想教育） 四、
拓展练习
1、 完成下列活动。
（1） 读读你最喜欢哪一句诗。 （2） 同桌之间互相背诵这首诗。 2、 把这首诗背诵给爸爸，妈妈听。 五、
指导学生书写生字。
1、 合作讨论：生字的书写规律。 2、 教师范写难写的字。 3、 学生自由练习书写生字。 反思