3．创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。 四、课堂小结
教学后记：
学生在学唱时，比较开心，能够让各声和动作相配合，边听音乐边用手势，从中感受到了音乐进行速度的快慢和换卡甜美的关系。
从音乐体验中，联想到了学生童年生活中最值得回忆的一幕。
第三课时
教学内容：欣赏《春》复习《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》节奏教学 教学目标：
1、通过节奏练习巩固掌握XXX 和 XXX的节奏型
2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式，感受标题音乐的造型手法。 教学过程、 一、组织教学 1、学生听音乐进教室 2、师生问好
二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》学生用活泼欢快的声音演唱歌曲 三、欣赏《春》
1．在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。? ?师问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?? 2．听《春》的主题音乐。?
师问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你 3．分别聆听第一、二、三插段音乐。
4．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。?
5．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。?
想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。 四、音乐节奏的听辨练习
1．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。?
2．教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。 3．可以让学生创作三条节奏进行听辨。?
4．三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。? 5．听辨后让全体学生模仿拍击。 五、教师课堂小结
教学后记：
在本课的教学中，我追求的教学形式是花样更新，以游戏的形式投入到音乐中，使学生在学中玩，玩中学，以音乐为本、以音乐艺术实践活动为本、以开阔学生的音乐文化视野为本。但在教学中忽视了学生的音乐感受体验能力的提高及审美鉴别能力的提高，着一类的教学的倾向的根本问题是，我不是为了提高学生的音乐审美能力，反而在一定程度上是为了炫耀自己的一种才华。过分追求向音乐课程之外的其他学科的拓展，而将音乐学科在音乐课中的主要地位转化为与其他学科平起平坐，甚至是不如其他学科的地位。在本课里，学生学习得也比较认真，对音乐的兴趣也比较高，基本能唱准歌曲的音调，但有点拖拖拉拉的，欣赏时，学生还欠缺欣赏能力。
第二课 可爱的动物
教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》欣赏《森林深处的杜鹃》 教学目标：
1．天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。? 2．认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》，并试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。 教材分析：
1．管弦乐《森林深处的杜鹃》其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。?
2．二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。
3．歌曲《顽皮的杜鹃》这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻
快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
4．歌曲《花喜鹊和小乌鸦》是一首儿童寓言歌曲，用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”，歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表现了两只鸟的形象。 课时安排：两课时 第一课时
教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》 教学目标：1、认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。 2、学会歌曲旋律， 教学过程： 一、组织教学
1、 学生听音乐进教室 2、师生问好
二、聆听《森林深处的杜鹃》
1．解题导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?? 2．聆听《森林深处的杜鹃》。? 3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：?
?(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?? ?(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。? 4．师生讨论。
? 师问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? ?? (2)你能模仿杜鹃的叫声吗??
5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作??边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。?
6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。? 7．完成教材下方的练习与思考。? 8．在括号内填入单簧管名称或图形。? 三、学习《顽皮的杜鹃》
1．复习已学过的音高 ，注意唱准，尤其是两音的音准。?
2．讲解低音点，在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用 来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。? 3．唱准 八个音，同样要注意唱准 。学生边唱边打手势。? 4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：
5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节： 谁能以最短的时间，唱的最准确，
进行表扬
6．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)
7．视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。?
8．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。 9．用轻巧的声音演唱歌曲 四、教师课堂小结
教学后记：
让学生嫩够流畅地唱好曲调，培养学生对唱名熟悉程度及唱准曲调，学生在无伴奏的条件下很难唱准，所以，学生的依赖性还是有点强，在以后的教学中，还是以学生的创编为主。
第二课时
教学内容：聆听《赛马》歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》创作自己的歌 教学目标：
1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲
2、学生自己创作小歌曲，激发学生创作的积极性
3、聆听赛马，通过热烈奔放的节奏，感受草原的热闹景象 教学过程： 一、组织教学 1、学生听音乐进教室 2、师生问好歌 二、欣赏《赛马》
1．准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。?
2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音《赛马》 3．师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?? 4．揭题《赛马》二胡独奏。?
5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦， 一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。? 6．聆听第一乐段主题 。再随主题哼唱一次。
?师问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛????
7．聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。?
8．师问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情 ? 9．再听第二乐段。
?师问：(1)第二乐段的主题反复了几次??
?? (2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?? ?? (3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗??
10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听??
11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。 三、学习歌曲
1、用寓言故事导入课题
2、教师范唱歌曲，在聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的？给你印象最深的时哪几句？ 3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。 4、教师弹琴学生听歌曲旋律 5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱
6、重点解决难点部分，老师及时给予纠正 7、完整的学习歌曲。 8、学习演唱歌曲曲谱
9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏 四、创编活动
1．该曲调的创作要符合三个条件：? ??(1)用 八个音。? ??(2)用 四种节奏型。? ??(3)4小节长度。?
2．凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。? 3．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。?
4．评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。
教学后记：
从这一课来看，我在教学实践中，我运用了练习法，模仿法，律动发，创造性。让学生知道音乐来源生活，而生活离不开音乐的道理。本课我是从欣赏歌曲入手，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面给学生留下了初步的印象。以开门见山的提出有关歌曲的内容、要素和情感等问题，为进一步感受、体验、表现歌曲做好了铺垫。