8.请三们同学为我们表演朗诵《每当我走过老师窗前》(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。 9.欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。? 10.学唱曲调：?
(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。?
(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1-8小节曲调，另一部分学生自学第9-16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。?
(3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。? (4)跟琴学唱第二乐段。?
(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。) 11．学唱歌曲：?
(1)跟琴轻轻地把歌词填入。?
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。?
(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)?
(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。?
(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。? (5)让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。? 12.教学小结。 第二课时 教 学 目 标：
1. 学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》，表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。 2. 听辨练习。
教学重难点： 提高学生对音乐的听辨能力。 教学过程：
1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。?
2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。) 3．学生在教师的指导下，学唱第1-4小节曲调。?
4．跟唱第5-8小节曲调→唱好第1-8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。)? 5．学唱第二乐段：? (1)范唱第二乐段歌曲。?
(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。? (3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。? 6．完整地唱全歌。?
7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。? 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。? (教师用口琴为学生伴奏。)? 9．学习口琴伴奏谱：?
(1)找到1=F 及 各音。? (2)学唱伴奏谱(第一声部)。?
(3)试用口琴伴奏(教师用钢琴弹歌曲曲调)。? 10．选一部分学生用口琴为全班学生歌唱伴奏。?
11．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。? 12．欣赏《飞来的花瓣》。?
?要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。? 13．全班师生讨论题材与内容。? 14．再欣赏《飞来的花瓣》。? ?设问：
(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?? (2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?? 15．讨论为什么采用混声合唱的形式。? 16．复听《飞来的花瓣》。?
??要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。? 17．完成课本上作业要求。?
18．教学小结。 教学反思：
从这一课来看，我在教学实践中，我运用了练习法，模仿法，律动发，创造性。让学生知道音乐来源生活，而生活离不开音乐的道理。本课我是从欣赏歌曲入手，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面给学生留下了初步的印象。以开门见山的提出有关歌曲的内容、要素和情感等问题，为进一步感受、体验、表现歌曲做好了铺垫。
在学生学唱的歌曲的过程中，采用了对比的方式引导学生判断正误，进而正确的唱好歌曲。还要用恰当的声音，清晰的咬字和吐字，活泼明朗的情绪，有表情地有艺术地有表现力地唱好这一课，这样不仅要引导学生能够、体验、理解、表现音乐的情感和形象，尤其要引导学生能够认识、理解、评价音乐的风格及文化内涵。
第三课时 教 学 目 标：
1. 采访自己的老师并为他们表演小品，以表示我们的一片热情。? 2.复习巩固本单元四首歌曲，感受学生们对老师尊敬与爱戴之情。? 教学重难点：开放式教学--采访你最尊敬的老师? 教学过程：
1．每位学生心目中都有他的偶像：最尊敬的老师。最尊敬的教师包括教过自己的所有的老师，
如幼儿园、小学低年级老师；少年队辅导员；少年宫老师???
2．采访的目的是为了向自己最尊敬的老师说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。?
3．把采访的内容与自己的伙伴交流并合作把这些内容串联起来，中间再穿插本课的四首歌曲或自己会唱其它歌颂老师的文艺节目，形成一个敬师小品--《唱唱我们的好老师》。? 4．在班上进行交流教师小品，体现师生的亲密友情。? 5．听辨练习??这一听辨练习具体操作如下：? (1)学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。?
(2)合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答(靠记忆听辨。)? (3)看谱视唱各条曲调。?
6．复习巩固音乐知识：单纯音符与休止符? 7．教学小结。 第八课 爱和平 教材分析：
1．歌曲《小小白鸽》通过拟人化的小白鸽，寄寓了中国儿童对大自然、对和平、对祖国的热爱。 2．合唱《欢乐颂》?
?《第九(合唱)交响曲》在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。他在这部不朽的作品中表现了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。本课中欣赏的是第四乐章声乐部分(即“交响合唱”部分)的片断。?
3．歌曲《每人伸出一只手》这是一首颂扬各国儿童团结、友谊、和平为题材的歌曲。曲调坚定有力，充满着热情。
4．歌曲《各国儿童心连心》是一首曲调短小精练、情绪欢快而又热烈的儿童歌曲。采用4/4拍，羽调式，全曲只有四句歌词，一段体结构。歌曲在带有歌唱舞蹈性的音调中不时插入间奏中的拍手声，表现了各国儿童为友谊而歌唱的欢乐气氛。 第一课时 教 学 目 标：
1.白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识。 2. 让全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿--和平一定能实现。? 教学重难点：
1.了解人声分类的常识。 2.支持世界和平。
3.从编创节奏组合，用 八个音编创自己的歌。 教学过程：
1．白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗??
(通讯、传递信息、象征和平：??另外鸽子的本身羽毛、肉、粪便??都是宝。)? 2．听赏《小小白鸽》。? ?设问：小白鸽在歌唱什么??
3．再欣赏《小小白鸽》。? ?设问：
(1)你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获得什么感受?? (2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么?? 4．板书歌谱，边看谱边听录音。? ?设问：歌曲的节奏有什么特点?? ?××××|××××|?
?请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。? 5．聆听《小小白鸽》，学生可作自由选择：? (1)随录音轻轻哼唱。?
(2)随音乐合着节奏翩翩起舞。? (3)边聆听边画画，画和平鸽。? (4)合着音乐轻轻击拍。?
?教师在观察学生的自由选择中，把表演较出色者组织起来。? 6．表演《小小白鸽》。?
?选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画??? 7．小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。?
8．导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。?
?设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢??
9．聆听范唱：要求听清歌曲内容。? ?设问：“白色的手”是哪个洲的人种??
?中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色?? ?黑色的手又是指哪些国家的人？? ?再听一次范唱。? ?问题：
(1)歌曲分几部分?? (2)速度有什么变化?? (3)演唱形式有几种?? 10．学唱歌曲：?
(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。?
(2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领学生识谱。要及时纠正学生的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后，适时把歌词填上。?
(3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。?
(4)完整地唱全歌。?
11．轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。?
12．按教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。总之，要表演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。
13．编自己的歌创作活动? (1)．创作活动分两步进行：?
①节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。?
②旋律编创：用 八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。? (2)．花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。? 14.教学小结。
教学后记：
本课主要包括欣赏曲目和乐曲，感受几种不同、不同音色色彩、不同情绪的音乐。掌握了“6、1、2”三音的音高及八分音符的时值，从实践中加深对新知识、新技能的学习。
本课让学生了解民歌与地方的语言连在一起，像《放牛山歌》中的“啥”“呦啥”等都是四川的土语，所以我在范唱以及在教唱中都要注意地方语言的语调和语气，这样才能咏出其味。
欣赏课的难度，我们心中都非常有数，学生在欣赏的程度上，还挺有一定的难度，我在教欣赏曲目时，先介绍乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴曲，并把图形谱写出来介绍，学生能很容易地去欣赏。
第二课时 教 学 目 标：
1.让全世界的小朋友高唱《各国儿童心连心》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿--和平一定能实现。?
2. 从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识--每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
教学重难点：了解合唱中的人声分类知识。 教学过程：
1、设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称??
本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。? 2、初听《欢乐颂》。? 要求感受庄严而宏伟的气势。