体化教学方法，建立了分科目、分类别的教学评价方式，建立了丰富的专业教学资源。
（一）构建了CDIO一体化课程体系 1.课程体系构建思路
构建以综合素质培养为核心的课程体系，根据网络管理员、网络安全管理员、网络工程师等职业岗位要求，分析出就业岗位的典型工作任务和工作过程，得出典型工作任务对应的职业能力，以三级项目体系为育人环境，以工作过程系统化的思想设计基本素养培养课程和实践能力培养课程，并使两类课程相互交融，从而构建出本专业课程体系。
2.课程体系构建过程
根据网络系统管理专业所面向的网络管理员、网络工程师、网站设计师和技术支持与营销等岗位，得出岗位所对应的工作任务，由岗位需求得出所对应的课程，最后形成专业课程体系，具体过程如下图。
职业岗位工作任务网络管理员网络工程师网站设计师技术支持与营销微机及外设维修网络故障排除网络环境搭建网络系统维护网络设备配置服务器配置与管理网络方案设计网络安全设置UI界面设计后台代码编写数据库设计网站发布与维护设备故障排除网络设备营销系统故障排除数据备份与恢复对应课程微机维修技术计算机网络技术局域网组建与维护网络操作系统交换、路由器配置网络工程Linux配置与管理网络管理与安全网站素材处理网页设计与制作网站色彩与构图网站建设与维护办公软件应用数据库应用计算机实用工具软件计算机网络技术资格证书计算机维修工网络管理员网络安全管理员网络工程师网页设计师网站规划师计算机操作员 图3.1 课程体系构建过程
3.基于CDIO的一体化课程体系
根据网络系统管理专业人才培养目标、职业面向和岗位要求分析，基于
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CDIO工程教育模式，以办公自动化项目、网页设计与制作、网络系统集成、网站建设与维护等三级项目为教学载体来设计课程体系：
一级项目：由专业认知项目和毕业设计项目构成一级项目，并以此为主线，完整的有衔接的贯穿于整个教学阶段，使学生系统地得到构思、设计、实现、运作（CDIO）的整体训练。
二级项目：由办公自动化、网络系统集成、网页设计与制作、网站建设与维护等四个二级项目将整个课程体系有机的结合起来，既是对相关能力点的综合选连，也是对整个教学的系统化设计，二级项目之间具备一定的难度等级，覆盖一定阶段的学生的能力培养目标，但又不局限于所在学期，可以根据后续项目能力的提升进一步的改进和完善。主要培养学生综合应用相关课程内容的能力，特别注重学生的创新思维能力与终生学习能力的培养。
三级项目：基于每一个二级项目，将所需的知识、能力和素质进行整合、梳理和分类，开设相关的三级项目，以项目化课程的形式出现，但是以子项目或任务的内涵组织，把握基本、重点的课程核心内容，以研讨、启发式的授课方式引导学生对所学内容进行讨论，并通过三级项目使学生加深对课程内容的理解与应用。并通过后续课程与项目的学习及实践，对查阅资料的综合与理解，不断完善项目的构思与设计，为未来专业化的构思、设计、实现、操作打好坚实的基础。在项目训练中培养设计、创新、协调、沟通和领导能力（每个团队的组成轮流担任，每个学生都有当领导的机会），增强学生的自信心；这种开放型的项目，使学生有机会把知识有机的联系起来，学会以探究方式获取知识。
办公自动化项目办公软件应用微机维修技术思想政治高等数学大学英语美术鉴赏应用文写作职业规划网站色彩与构图网页设计与制作项目网站素材处理Dreamweaver网页制作数据库应用网站建设与维护网站建设与维护项目网络系统集成项目局域网组建与维护网络操作系统网络故障检测与排除交换机与路由器配置专业认知项目网络综合布线综合实训就业指导毕业设计项目图例:一级项目二级项目网络系统管理专业CDIO课程体系鱼骨图三级项目
图3.2 CDIO课程体系鱼骨图
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4.职业资格证融入课程体系
将职业资格取证内容融入课程，微机维修技术和办公软件应用课程要求学生取得计算机操作员或计算机维修工职业证书。
表3.1 技能证书和能力证书一览表
技能、能力 基本素质能力 岗位技能证书 证 书 英语等级证书、普通话证书 计算机操作员、计算机维修工 互通课程 英语、普通话（选修） 微机维修技术、办公软件应用 （二）以精品课建设为抓手，带动课程建设全面开展
网络系统管理专业把“以职业生涯为目标，以职业能力为基础，以工作结构为框架，以工作过程为主线”作为构建课程体系的指导思想。具体来说，制定课程教学目标的依据是某一职业、岗位所需的能力和技能，通过分析可把计算机应用行业的职业岗位群细化为网络（安全）管理员、网站设计师、网络工程师和网络设备售前售后技术支持等，每个职业岗位对应一个工作过程，再将工作过程划分为若干个工作任务，各个知识点沿着项目主线展开，通过项目开发过程构建知识链条。每个项目由若干教学情境构成，通过教学情境的实施完成整个课程教学。在课程建设中，以精品课程建设为抓手带动课程建设全面开展。
1.着力打造精品课程建设
网络系统管理专业在开办以来就注重精品课程建设，主要围绕专业建设、课程建设、教学计划、教学内容、教学方法、教风学风及课题研究等方面开展教研活动，每年都制定有专业课程建设计划。2010年学院开展了“节节精品课、门门精品课”讨论活动，本专业教师高度重视，积极参与本次讨论活动，下表为网络系统管理专业课程建设计划表。
表3.2 专业课程建设计划表
课程名称 Dreamweaver网页制作 交换机、路由器配置 网络操作系统 建设类型 网络课程 优质核心课程 院级精品课程 优质核心课程 院级精品课程 网络课程 优质核心课程 参与人 孙培民 辛浩 周昕 张麦玲 王卫东 张麦玲周昕 建设内容 课程标准、课程教学设计方案、课程网站、网络课堂（教案、讲义、项目） 课程标准、课程教学设计方案、课程网站、课程资料（教案、讲义、项目） 课程标准、课程教学设计方案、课程网站、课程资料（教案、讲完成时间 2010.09 2010.08 2010.08 10
苏楷 网络工程 院级精品课程 优质核心课程 网络课程 院级精品课程 优质核心课程 网络课程 义、项目） 2011.09 周昕 课程标准、课程教学设计方案、张麦玲 课程网站、网络课堂（教案、讲李宁 义、项目） 周昕 李永英 课程标准、课程教学设计方案、课程网站、网络课堂（教案、讲义、项目） 网络数据库 2011.09 通过不断的努力，教学团队成员与其他专业合作或参与建设国家级精品课程1门、省级精品课程4门、院级精品课程7门，在课程建设和教学改革方面，奠定了扎实的基础，积累了丰富的经验，有力的保障了本专业精品课程建设及教学改革工作的深入开展。
2.规范课程标准
专业课程的课程标准是专业人才培养方案的具体体现，是课程教学重要的指导性文件。制订了《软件学院关于课程标准编制的规定》，课程标准包括课程性质和任务、课程教学目标、教学内容和要求、说明四部分。课程性质和任务中明确了课程性质和主要任务；课程教学目标从知识目标、能力目标和素质目标三个方面进行说明；教学内容和要求包括基本教学内容、选择教学内容和实践性教学内容三部分；说明部分主要包括标准的适用范围和使用方法、教学建议，目前软件学院所有专业课程都按照规定制订了课程标准，有效地指导了教学实施。
课程性质和任务课程性质和任务明确课程性质和主要任务知识目标、能力目标和素质目标基本教学内容、选择教学内容和实践性教学内容标准的适用范围和使用方法、教学建议课程课程标准标准课程教学目标课程教学目标教学内容和要求教学内容和要求说明说明 图3.3 课程标准内涵示意图
3.合理选择课程内容
以职业岗位工作任务为导向，选择教学内容，如网络管理员可以分为按照工作内容进行细化为流量管理、网络管理、网络运行维护与监控、网络故障排除、网络优化、设备升级、网管软件应用、文档撰写、归档等方面，以此确定专业核心课程分别是《综合布线》、《网络操作系统》、《网络管理与安全》、《路由器与交换机的配置》、《网站建设与维护》等，通过对所有工作过程任务分解及能力分析，最终形成了网络系统管理专业的核心教学内容。下表以交换机、路由
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器配置课程说明由工作任务导出工作内容的过程
表3.3 《路由器与交换机的配置》课程内容选取
序号 学习情景 工作任务 知识能力 素质 1 2 3 4 5 1、交换路由带外、带内管理 2、职业守则： 遵交换机路由1、交换路由配置模式 交换路由配置命令及配置模式 纪守法，尊重器基本管理 2、系统备份与还原 3、TFTP服务器的使用及备份还知识产权；爱原命令 岗敬业，严守1、交换机堆叠的原理及作用 保密制度；实事求是，工作2、交换机堆叠的实现 认真，尽职尽1、交换机堆叠 3、VLAN原理及作用 责；一丝不苟，二层交换配2、VLAN配置 4、VLAN的划分方法 精益求精，团置与管理 3、交换机地址绑定 5、交换机MAC地址绑定的意义 队精神。 4、交换机端口镜像 6、MAC地址绑定和静动态实现 7、交换机端口镜像的作用和实职业道德：不使用计算机及现 1、多层交换设备进行VLAN划分网络伤害他人 不干扰他人的的作用及方法 2、VLAN之间路由的原理和实现工作；不偷看1、多层交换VLAN配置 他人的文件资三层交换配方法 2、三层交换路由配置 置与管理 3、三层交换静态、动态路由的料；不使用计3、交换机DHCP服务配置 算机和网络进配置方法 4、DHCP原理及交换机DHCP服务行行窃行为； 不使用或复制和中继功能的实现 1、路由器广域网协议的作用及未付款的有偿软件；不使用路由器配置1、广域网协议封装 各种协议封装的实现 与管理 2、路由配置 2、路由器路由的作用及动态、未经授权的计算机及网络资静态路由的配置 源；要考虑自1、ACL的作用及在交换和路由上己进行的网络设备配置对网1、交换机ACL 实现ACL的方法 交换路由安2、路由器ACL 2、NAT的作用及NAT在路由器上络安全造成的后果；以关怀全配置 3、NAT地址转换 的实现 4、VPN配置 4、VPN的作用及在路由上实现和尊重他人的方式使用计算VPN设置 机和网络。 4.将企业项目融入课程内容 通过与神州数码网络公司、思科网络公司合作成立的神州数码实训基地和思科网络学院，将企业真实案例教学资源融入实践教学中。如《路由器与交换机配置》引入神州数码公司41个交换机配置真实案例、47个路由器配置真实案例，在课程后期引入思科公司Packet Tracer模拟实训软件，将学到的交换机、路由
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