《口算乘法》教学设计
教学内容：教材第56页、57页的内容。 教学目标：
1、使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。 2、使学生掌握任意两位数乘一位数的口算方法。
教学重点：整十、整百、整千数乘一位数及任意两位数乘一位数的口算方法。 教学难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。 教学准备：小棒。 教学课时：两课时。 教学过程： 一、复习。
① 6个十是多少？ ② 8个百是多少？ ② 40是几个十？ 10个十是多少？ 10个百十多少？ 1200是几个十？ 12个10是多少？ 12个百是多少？ 800是几个百？ 二、探究新知。
1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
2、出示情境图教学例1，找出数学信息：坐碰碰车的每人20元，3人要多少钱？8人要多少钱？
师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ ①、学生独立思考。 ②、自由汇报。
生1：3个20相加的和是60。 生2：2个十乘3是6个十就是60。
③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 20×3﹦60（元） 3×20﹦60（元）
用同样的方法得出： 20×8﹦160（元） 8×20﹦160（元）
答：3人要60元，8人要160元。
3、再次观察情境图教学例2，找出数学信息：坐过山车每人12元，3人要多少钱？4人呢？
①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。
②学生汇报，上台板演，学生评议。
生1：把12分成10和2，先用10乘3等于30，再用3乘2等于6，最后30加6等于36。
生2：摆小棒得出结果。
③用知识迁移的方法得出12×4=48。
3、教学整百、整千数乘一位数。
师引入：因为十位上的2×3=6，所以20×3=60，你能用这个方法口算出200×3=？ 生：因为百位上的2×3=6，所以200×3=600. 师：2000×3呢？
生：因为千位上的2×3=6，所以2000×3=6000。 师追问：3×2000呢？ 生：可以用同样的方法。 4、小结。
像整十，整百，整千数乘一位数，计算时都可以用口算。计算时，一般把整十，整百，整千数分别看成几个十、几个百和几个千，然后用一位数乘。还可以将整十，整百，整千数的最高位上的数字与一位数相乘，然后看整十，整百，整千数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 三、巩固练习。
1、教材57页的“做一做”。
先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。
2、完成教材58页练习十二的第1题和第4题口算，学生独立完成。 3、完成教材58页练习十二的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。 4、完成教材58页练习十二的第5题。
5、完成教材59页练习十二的第6题。
6、完成教材59页练习十二的第7题。
7、完成教材59页练习十二的第8题。
8、完成教材59页练习十二的第9题。
9、完成教材59页练习十二的第10题。
10、完成教材59页练习十二的第11题。
四、课堂小结：这节课我们学到了什么？ 五、作业布置：优化设计32页。 六、板书设计：
口算乘法 20×3﹦
2个十乘3是6个十，所以是60。 12×3=
把12分成10和2，先用10乘3等于30，再用3乘2等于6，最后30加6等于36。
教学反思：
《多位数乘一位数（不进位）》教学设计 教学内容：教材60页的例1及做一做。 教学目标：
1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书 写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法 的多样化。
教学重点：使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的算法。 教学难点：使学生理解多位数乘一位数的算理。 教学课时：1课时。 教学过程：
一、提出问题：出示例1情境图。
师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。 他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。 师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？先请同学们估算一下，3合大约有 多少枝彩笔？
师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？ 小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？ 二、探讨交流。
师：1、用什么方法计算？怎么列式？ 2、12×3表示什么意思？
3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？ 师：这道题该怎样算呢？
1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种 算写出来。
2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。 3、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。 4、全班汇报，教师将汇报板演在黑板上。 三、学习竖式。
1 2 。。。。。。乘数 × 3 。。。。。。乘数 —————— 3 6 。。。。。。积
学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。 四、巩固练习。 1、教材60页的做一做。
2、教材63页练习十三的第1题。
五、课堂小结： 今天的学习你有什么收获？ 六、板书设计：
多位数乘一位数（不进位）
1 2 。。。。。。乘数 × 3 。。。。。。乘数 —————— 3 6 。。。。。。积 教学反思：