2．认识动物运动方式的多样性。 教学准备
教师准备：各种各样的动物的课件，在不同环境中生活的动物的课件。 学生准备：课前搜集有关动物的运动方式和身体结构方面的资料。 一．教学导入
1．请学生看单元页思考：美丽的大自然除了多恣多彩的植物外，还有大量形形色色的动物。那么，这些动物有什么特点呢？
2．学生看各种各样的动物的课件，提问：你能用语言描述它们的特点么？ 3．要对动物运动的特点有更多的了解，让我们从下面的游戏开始吧！ 二．活动1 模仿动物的运动 1、说一说，动物的运动各有什么特色？
2、模仿动物的运动。要求：选你最喜欢的一种动物进行模仿。 方法：每四大组，每组派一名代表，然后评比。
3、思考：动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系？ 让学生对动物运动方式与身体结构的关系稍作阐述。 4．将课前查的资料和大家进行交流，补充动物趣事的表格。 三、活动2 比较动物的生活环境
1、学生观看在不同环境中生活的动物的课件。 要求：请说出它们各自生活环境，并比较其不同。 2、交流动物的生活环境与身体结构的关系。
以禽鸟类为例启发学生将动物的生活环境与身体结构之间联系起来分析，出示：鸭足、鸡足、鹰足、鹤足，讲出它们的生活习性，引导学生重点观察它们的足，从中发现规律。
扩展至更多动物，请学生根据习性简说它们的形态构造和特点。 四、小结：
今天，我们认识了许多的动物，通过游戏和看课件，了解到了动物的运动方式、生活环境是为了动物更好地生存。放学后，请同学们去搜集动物捕食方面的资料，，下节课我们再进行交流。
1、动物的特征 第二课时 教学目标 科学探究
1．能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。
2．能从动物的身体结构与获取食物的适应性方面来进行研究。
3．能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达，并且能够倾听其他同学的不同观点。
情感、态度、价值观
1．在活动中感受动物世界的纷繁复杂，体验“不同的动物却具有相同点，同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。
2．能意识到动物器官对动物生存的重要意义。 科学知识
1．知道动物的构造特征是与它的捕食方式相适应的。
2．认识动物的多样性，知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
教学准备
教师准备：有老虎、兔子和人的牙齿的图片的课件；分别写有动物名称的卡片、动物相应食物的卡片若干张。
学生准备： 课前搜集有关动物捕食方面的资料。 一．导入
前面我们研究了动物的身体结构与它的运动方式、生活环境之间的关系，今天这节课来研究动物的食性。
二．活动3 认识动物的食性
1．游戏：把一些写着动物，植物名称的卡片发给大家，看谁能更快地为卡片上的动物搜到食物。
2．交流：结合搜集的资料，向同学表达动物怎样吃食的？
引导学生找共同点：动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。 3．分类：阅读指南车信箱，了解动物食性的分类 植食动物 肉食动物 杂食动物
腐食动物
4．应用：课件出示动物中虎和植食动物兔子牙齿进行观察，再一次证实动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。
三．拓展活动：爱护自己的牙齿。 1．观察动物牙齿过渡到观察自己的牙齿。 2．阅读教材P13最后一段，了解牙齿。 3．强调牙齿卫生保健的重要性
4．使学生意识到身体各部分对动物生存的重要意义。 四．小结
1．知识小结：通过这两节课的学习，我们知道了动物的构造特征与运动生活环境，捕食方式相适应的。
2．学习情况小结： 活动出色的小组：
搜集资料较好，交流得好的小组： 注：此教案是借鉴田老师的。 2、水族的公民 教学目标
科学探究
1．能运用多种感官和借助工具观察、认识鱼的外形特征，能用文字、图画、表格等方式记录观察结果并进行描述。
2．能通过实验（或资料查询）探究鱼的身体结构是否与水中生活环境相适应。
情感、态度、价值观
1．体验到探究的乐趣，意识到珍爱小生命。 科学知识
1．认识常见的鱼及鱼类的外形特征。
2．认识到鱼类的身体构造是与水中生活环境相适应的。 3．知道我国人民对鱼类的观察、认识和利用的有关知识。 教学准备 教师准备：
1．搜集各种鱼的生活习性和相应特点的资料（文字、图片、影像等）并进行加工。
2．准备好学生分组实验的材料：鲫鱼、玻璃水槽、毛巾、红墨水、滴瓶、注射器。
一．活动1 观察鱼 1．观察鲫鱼，找外表特征。 2．观看视频，找鱼类特征。 3．讨论特征与水中生活的作用。 鱼鳍：游泳 鱼鳃：呼吸 鱼鳞：保护
二．活动2 研究鱼
1．再次观察，自主提问。
引出问题：鲫鱼的嘴一张一合，是在喝水吗？ 2．讨论实验设计。 3．江报实验设计方案。
4．交流、完善你们准备研究什么？需要什么材料？打算怎么做？做的时候要注意些什么呢？
要求：实验的时候请把实骤步骤和观察到的现象记录在研究报告上。 5．进行实验 6．汇报实验发现
7．补充资料，加深理解，鱼鳃可以过滤水中的氧气。当水经过鱼鳃时，水中的氧气就渗入到了鱼体内，而二氧化碳就和水一起排出了体外！
三．拓展部分： 1．欣赏金鱼
2．拓展作业：搜集其其它水生动物的资料，制作资料卡片。 3．吃奶长大的动物 教学目标 科学探究
1．能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征。
2．能细致、敏锐地进行观察，能结合自己的观察提出问题，并据此开展更为深入地观察。
3．能根据观察记录和搜集的资料归纳出哺乳动物的共同特征，并据此判别其他动物是否为哺乳动物。
情感、态度、价值观
1．体验通过细心和深入观察获得发现所带来的乐趣。 2．意识到哺乳动物和人类生活密切相关。