难度 17 18 将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（ ）方法 所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的哪个部位 任务分解 喉部 19 脑瘫兼有以下哪种情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并口齿不清 且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通 （ ） 多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是________的学习。 下列哪一项症状不属于ADHD儿童在青少年期的行为？ 下列不属于隔离教育弊端的一项是 融合教育的关键词是 转介前干预（RTI）的做法主要涉及哪些方面？ 与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较严重，很多评估工具________。 骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于( ) 以下对“个别教育支持计划”理解有误的一项是 适应性技能 动作协调性不灵活 专属与针对性 平等、参与、进步 行为或学业 并不适合他们的评估 下肢控制阶段 个别教育支持计划是为残疾儿童专门制定的教育计划 书写障碍学生笔顺没问题 问题行为 任课教师与随读学生 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 以下有关书写障碍的描述，错误的是？__________ 积极行为支持原则是应对学生________的主要原则。 不属于随班就读资源支持的一项是 在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和什多动-冲动 么？ 一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾 （ ） 以下哪一个说法是错误的？_________ 一级 学习障碍学生是残疾学生 32 33 34 35 36 教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，哪一项是不作业要求一视同仁 合适的？ 以下哪种情况不是导致先天性视觉障碍的原因？（ ） 玻璃体病变 关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性________和选实用性 择性。 关于全纳学校的表述不正确的一项是 在智力测验工具中，（ ）是最常用的权威测试工具 为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我除了残疾外接纳所有的儿童 韦克斯勒智力测验 调整普通教育学校的37 38 39
们必须（ ），以满足其特殊需要 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 依肢体障碍学生的需要协助其转移与生活自理，以下做法错误的是 （ ） 我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（ ） 嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？ 听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在 头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于 ( ) 孤独谱系障碍患者的智能特征包括 （ ） 关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是 学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自哪些因素？ ________在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。 下列表述中不正确的一项是 课程与教学 帮助他的同学可以玩一下他的辅具 48万 声带 靠近前排中间的位置 躯干控制阶段 约50%的孤独谱系障碍患者伴有智能低下 智力残疾不影响学生的生活自理 遗传与生化环境 图片交流系统 个体差异显著就有特殊教育需要 心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，听觉 起关键作用的是（ ） 以下有关阅读障碍的描述，错误的是？__________ 下面哪一项不是数学障碍空间组织困难的表现？__________ 偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾 （ ） 情绪行为障碍成因中的家庭因素方面，以下哪一项说法是错误的？ 关于全纳教育表述不正确的一项是 针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，下面哪种做法不合适？ （ ） 与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展 以下哪一个选项不是美国2004年“障碍者教育法案”中“情绪行为障碍儿童”的相关定义？ 关于孤独谱系障碍的教育说法正确的是 （ ） 阅读障碍不会影响数学学习 运算方法混淆 二级 情绪行为障碍儿童的父母也一定会带有情绪与行为问题 全纳教育要求取消特殊教育 空间组织困难 免作业免考试 落后于同龄普通儿童 在视觉与听觉方面都有与众不同之处 孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的个体化的特殊教育 在生活上都有特殊的需要 54 55 56 57 58 59 60 61 关于特殊需要学生的表述不正确的一项是
62 融合教育的原则是 倡导把特殊学生安置在普通教育环境中，普通教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍 孤独谱系障碍是一种发育问题，都应该给予行为和教育干预 头颈控制阶段 任务分析法 评估特殊儿童的学习需要 优质的教育环境 文字 63 关于孤独谱系障碍的干预说法正确的是 （ ） 头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于 ( ) 对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用哪种方法干预？ 为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要 融合教育的建构模式中最下层是 写信主要利用了以下哪种沟通形式 64 65 66 67 68 69 多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具________关系且非连带 源于同一原因造成。 耵聍的作用是 下列关系搭配正确的一项是 不是课程“通用设计”的特征的选项是 下列哪一项不是ADHD儿童的治疗模式？ 以下哪种是多感官教学方法？__________ 作为普通教育的老师，您认为您参与随班就读学生个别教育方案制定时，以下哪一项不是您必须参与的 下面哪一项不属于情绪行为障碍儿童的行为特征？ 阻止灰尘和昆虫的进入，起到保护耳朵的作用 回归主流——美国 学习内容的多样来源 电击治疗 触摸数字方法 提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现 智商多在六七十以下 70 71 72 73 74 75 76 77 台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童性格及行为异常 称为什么？ 多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的主要障碍进行分类；另一种是以儿童身上所具有障碍的________来分类。 下列表述不正确的一项是 下面哪一项不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的一般性筛查？ 为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。以下哪项不是了解学生的需要和能力所关注的内容 美国的哪个医生于1957年最早提出儿童的“情绪行为障碍”现象？ 数量 情绪的差异不引发特殊教育需要 测验考试 78 79 80 81 了解学生的病情 82 Leo Kanner
83 84 孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征不包括 （ ） 以下哪一项不属于支持性的家庭环境 有位教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，采取了以下做法，您认为值得推荐的是 以下说法中正确的是 美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在几岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为？ 不属于社会文化背景差异的学生是 胆小，不敢交友 对子女抱有过高的期望 老师在讲课时，更多地使用文字、图片等直观的方式 听力残疾会影响日常生活和社会参与 16 多动症和情绪行为学生 虽然我没有学过特殊教育，但是我认为特殊儿童和普通儿童还是有共性的，通过一些课程和教学的调整，我也可以教随班就读的特殊学生 雷特综合征 稍高 智力测验 隔离是一种保护 情绪的差异会引发特殊教育需要 降低或关闭 言语沟通 基因缺陷 兴趣 正常化——让所有人拥有正常的生活 降低学生学习的难度 85 86 87 88 89 您认为下面的哪一种说法符合融合教育的理念 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在几岁？ 10-25岁 下列疾病名称中哪一个已不再属于孤独谱系障碍 （ ） 学龄前儿童说话的音调和成人相比 对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括 下列关于隔离教育弊端的表述不正确的一项是 下列表述中正确的一项是 在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量 人类最主要、最方便快捷的沟通形式为 唐氏综合症是由（ ）导致的病症 自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种________的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。 100 下列关系表述中正确的一项是 101 102 对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是________。 孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考图片交换沟通系统 虑应用哪种方法进行训练？ （ ） “以目代耳”——做游戏 比同龄儿童个子稍高一点 特殊教育需要学生有广义与狭义之分 103 下列关系中联结不正确的一项是 104 不属于非典型发展的一项是 105 下列说法正确的一项是
106 听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖哪个感觉通道 视觉通道 听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致 低视力 107 以下哪个选项不是听觉障碍儿童思维发展的特点 脑瘫兼有以下哪种问题时，更需请任课教师及早告知授课108 进度及教材范围，且强调讲义的字体端正清楚，以方便学生预习。 （ ） 109 依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令(SD)属于 （ ） 前因 教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上110 才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地________。 111 112 113 在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（ ）。 教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用 特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（ ） 以下哪一项不是功能性评估可以帮助教师们解决的问题？ 躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于 ( ) 在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（ ） 评估儿童的现有水平 直观性原则 直观教学方法 心境 语法异常 老师可以怎么应对 骨盆控制阶段 观察经验 融合教育专指特殊教育与普通教育的融合 10度 学习成绩差 插入语 114 儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于 115 116 117 118 关于融合教育表述不正确的一项是 119 中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于多少度的定义为盲？（ ） “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于何种口吃问题 120 __________是学习障碍学生最突出的表现 121 122 123 下列教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童的选项，当众严厉批评ADHD儿哪一项是不合适的？ 童的不良行为 运用________促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。 自然教育策略 资源教室是为随班就读学生提供的实验教室 成就水平变化 实施课外辅导 其他聋人 124 关于资源教室表述不正确的一项是 为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的________相关信息。 125 126 学习障碍学生融合教育的方法不包括__________。 127 听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与谁一起工作、生