书 一遍又一遍地读
老友重逢 每日回家 故地重游
新的发现 新的收获 新的惊喜
4、我的长生果
教材、学生分析
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明.作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做\香烟人\的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加.在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力.作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些\鲜味\才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造.重点回忆了两次作文的构思与写作的经历. 学习目标
1．认识12个生字。
2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3．学习一些读书和习作的方法。
学习重点：引导学生读懂课文内容，体会作者悟出的道理。
学习难点：结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。课前准备：在读书中使自己收获的经历。 课时安排：1课时。 教学过程
一、回顾导入
这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）
齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）
二、初读课文，整体感知
1．带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？ 2．同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3．参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。
4．小组交流读书情况。 三、细读课文，深入理解
班级交流
（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 看香烟人小画片；看连环画；
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写出真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 （2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
四、精读课文，体会情感
由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？
长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？
（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。） 看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。 五、品读语言，学习积累
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？ 1．生动的比喻。 有感情地朗读背诵。 2．恰当的词语。
流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。 六、联系实际，升华感情
说一说你读书中的故事，你在书中的收获。 七、积累释放
1．抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2．将本节课的收获补充到自己的读书卡中。 3．把自己在读书中的收获写成一个小片段。 板书设计：
4、我的“长生果”
津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴 阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记
作文：构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿
五年级语文上期第一单元测试卷 姓名 一， 看拼音写词语或给加点的字注音。
1、去书店qiadú（ ）的是时候，我总是dün yōu（ ）被书店老板发现，所以每当那里的huán jìng（ ）不适宜我再读下去的时候，我会很zh? qù（ ）地离开。
2、书是我的好伴侣（ ），书是我的开心果。每次当我读得yüo suün tuǐ ttng．（ ）时，也从来没zh?u（ ）过一次眉头。
3、天突然下起了q?ng p?n dà yǔ（ ），我正在学校门口发愁（ ）．时，我的好朋友撑（ ）着伞走了过来。 ．二. 比一比,组词。（6分）
娱 ( ) 掂 ( ) 檐 ( ) 碗 ( ) 峡（ ） 误 ( ) 踮 ( ) 瞻 ( ) 惋 ( ) 侠（ ） 柜 ( ) 篇 ( ) 诵 ( ) 躺 ( ) 段（ ） 距 ( ) 编 ( ) 涌 ( ) 趟 ( ) 锻（ ） ______( ) ____( ) ——（ ） 绿 盛 传 ______( ) ____ ( ) —— （ ） 三. 把词语补充完整。选用其中的五个词语 造个句子。（9分）
不求（ ）解 饥肠（ ）（ ） 流光（ ）（ ） 大 ( )身( ) 浮想（ ）（ ） 笑容（ ）（ ） （ ）（ ）吞枣 天高（ ）（ ） 别出（ ）（ ） ( )( )沥 血 如（ ）如( ) （ ）有 味 四．写出关于读书学习的名言。
1．读书有三到，谓 2．读书破万卷，
3．书犹药也， 4．黑发不知勤学早， 5．三更灯火五更鸡， 6．一日无书， 你再写出两一句自己积累的读书名言：
五、根据课文内容，理解下列句子。
1、我很快乐，也很惧怕———这种窃读的滋味。
（１）句中破折号的意思是： （２）快乐是因为： （３）惧怕是因为： 2、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 （１）仿照句子，填空。
一本你喜爱的书就是 ， 也是 六．根据课文填空。
1. 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是： ， “读书长大”则是之 2.我很_______________,也很____________——这种窃读的滋味!这句话是
___________写的《 》中的一句话,是文章的 ______。这句话集中概括了作者______________的百般感受。
3《小苗与大树的对话》一文中的三贯通指的是 、 、 。
4．书，被人们称为人类文明的“__________________________” 5．急忙打开书，一页，两页，我像 ， 地读着。
6．莎士比亚说：“书籍是 ，像我这样 的少年，它的功用更是 。 七．阅读短文，回答问题。 ( 一 )
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。（ ）我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我（ ）会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。（ ），我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 １.在文中（ ）里写上合适的词。并用这些词写一段话。
２这段话主要讲了什么？ ３.请写出下列词语近义词和反义词。
“忽略”的近义词（ ） 反义词（ ）
４.作者说他读一本书会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历。请你以林海音写的《窃读记》为例来想象一下作者是什么样的，她会有什么样的经历。 ５.作者说他读完一本书会把这个故事继续编下去。你平时也有过类似的做法吧，那就选你读过的一本书动笔简单续编一下吧。
（二） 要善问
许多人在学习方面的重要体会是：不仅要肯问，而且要善问。
人们把“有知识”说成“有学问”，这不是没有道理的。学问学问，学要肯