小学一年级学生对时间的重要性认识缺乏切身体会，良好的作息习惯还没有形成。本课针对这一问题，旨在通过丰富的实践活动，让学生初步建立时间管理观念，为形成良好的学习、生活习惯打下基础。 教学目标
(1)知道时间的重要，初步懂得合理安排管理自己的时间。 (2)逐步养成珍惜时间的良好习惯。 教学准备： 一只挂钟 教学重·难点
认识时间的重要性，初步建立时间观念。 课时建议 1课时。 教学过程 一、主题活动 ◆心理聚焦 1．猜一猜 ．
教师为学生朗读教材中的谜语，请学生猜是什么。
学生猜中后，教师将钟挂在黑板上。挂钟用于游戏及活动环节学习。 2．游戏：模仿小闹钟——“我是小小闹钟人’’
游戏规则：右手代表闹钟的时针，左手代表闹钟的分针。教师说l 2点时，学生就把两只手高高举起(教师边说学生边表演)；说到3点，学生可以右手高举，左手放平。教师说“铃??”时，学生就全身抖动几下。教师的口令有快有慢．从1点、4点、9点、1 2点??
3. 想一想
指导学生读图，观察图中的小强在什么时间在做什么事情。说一说，如果你是小闹钟，你会对小强说些什么?本环节在于让学生明白什么时间应该做什么事，树立良好的时间观念。 、 ◆心灵视窗
辨析：课本中几位同学的做法，哪些对?哪些不对?为什么?联系实际说说自己平时是怎么做的? ◆心灵氧吧
读一读课本中的儿歌，引导学生说一说时间的宝贵。
教师讲故事：《时光老人与流浪汉》(见教学辅助资料)。学生听完故事后谈感想。 ◆心海起航
让学生动手连一连，看看生活中什么时间我们应该做什么，体会怎样安排时间才合理。 播放《小闹钟》，教师带领学生边拍手边唱，活动在音乐声中结束。 三、活动小结。 板书设计：
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教学后记：
教学辅助资源
合理安排时间
对时间的知觉将影响时间观念的形成，而时间观念的形成又会影响行为的安排。有效地制订学习计划，确立学习目标，是管理学习时间的重要方面，是获得学习成功的有效条件之一。小学生具有很强的可塑性。从小培养他们的学>-7时间观念，对于他们良好的学习行为习惯的形成，有效地安排学习时间，既有益，又必要。
充足的睡眠、合理的进餐、有序的学>--j与游戏玩耍，能够充分满足学生的生长需求，保证学生能有充沛的精力和体力进行活动。睡眠不足将严重影响儿童的生长发育。学生在睡眠时，能使大脑得到充分的休息，同时体内的生长激素大量分泌，以保证学生的正常生长发育。合理安排学生的学习时间，是小学时期帮助学生形成良好学习习惯的主要目标。教学时，首先，要指导学生制定严格的学习时间计划，帮助学生建立时间概念，养成守时有序、提高效率的好习惯；其次，要帮助学生合理分配学习与游戏的时间。玩耍与学习并不是完全对立的，学生的智力、社会能力和体力等都能在游戏活动中得到发展。因此，指导学生合理分配时间，应保证小学生每天至少有一小时的自由游戏时间。学习与游戏之余，还
应保证学生有足够的体育锻炼时间，让学生从小形成积极参加体育锻炼的好习惯，这不但有益于学生的身体健康，而且有益于学生意志品质的培养。
爱迪生珍惜时间的故事
爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于自小母亲对他的谅解与耐心的教导。正是因为母亲的谅解和教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压舞玩等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对助手说，“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”
一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。”他又继续工作了。
过了好半天，他问：“容量多少?”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说：“时间，时间，怎么费那么的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。” 助手立刻读出了数字。 ．
爱迪生说：“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢?还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?’’
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助手的脸红了。
爱迪生喃喃地说：“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!” ·
名人名言
明日复明日，明日何其多! 少壮不努力，老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚 合理安排时间，就等于节约时间。——培根
你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
11．我爱我家
设计意图
体会亲情，理解家人的爱和关心，感悟家庭温暖。学习爱家、爱家人，学习回应家人的爱、表达自己的爱，参与营造温馨家庭。 教学目标
(1)体会、理解家人的爱和关心。 (2)学会表达自己对家人的爱。 教学重·难点
体会家人亲情，学会关爱家人。参与营造温馨家庭。 教学准备
(1)学生每人准备一张全家福照片。 (2)准备《相亲相爱一家人》的歌曲。 (3)准备色卡纸、彩色笔等。 课时建议 1课时。 教学过程
一、活动导入——歌曲《相亲相爱一家人》 ，
以《相亲相爱一家人》的歌曲导入，听歌或唱歌，引出每一个人都有家，家是我们温馨的港湾。 二、主题活动 ◆心理聚焦
指导学生看图，说说书中小朋友的感受，体会和家人在一起的快乐。
建议：注意关注留守儿童、丧亲儿童、父母离异儿童等特殊群体。这些特殊家庭背景儿童，在参与此活动时，可能会有负面情绪体验，教师要及时疏导，给以安慰。
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另外，教师要避免学生将“我爱我家’’狭隘地理解为“我爱父母\。 ◆心灵氧吧
引导学生学会表达对家人的爱。教师可根据图意，组织学生表演情景剧，以活动的方式体验和实践。通过情景扮演，让孩子学会用实际行动表达对家人的爱。例如，说话有礼貌，主动问候；认真完成作业，不让家人操心；帮助做力所能及的家务事，当好爸妈的小帮手；等等。
建议：该环节可以针对“留守儿童”等特殊家庭背景，设计活动情景进行表演。 ◆心海起航
“我的全家福”。可以这样设计分组活动：学生在组内介绍自己的全家；讲一讲自己家发生的温馨、爱的故事；组内交流、分享自己的感受。引导孩子感受家人对自己的关心和爱护，感受家的温暖。
画一画自己的家。可以是家的样子，也可以是和家人在一起的愉快场景等。回家后将画送给家人，并说出自己的心里话，表达对家人的爱。 再次播放《相亲相爱一家人》，在音乐声中结束活动。
注意：教材中设计了画一画《我和妈妈》，在实际设计活动时可适当拓展至家庭其他成员。
建议：课后延伸本主题，教师可安排学生回家后与父母商量，在周末用一天时间安排“今天我当家”活动，尝试当一天的“爸爸’’或“妈妈’’，体验父母的角色和劳动。应提醒家长认真配合，注意安全，做孩子力所能做的事情，关键在于让孩子去认真感受和体验父母的辛劳和为家庭作贡献的愉悦。
还应注意：事先了解每个学生的家庭情况，对留守儿童，单亲或丧亲家庭儿童，要设计出特别活动。 三、活动小结。 板书设计：
教学后记：
教学辅助资源
小学生需要学习关爱家人
现在的小学生大多数是独生子女，往往不知道关爱家人，主要表现为两点：首先，心中无他人，不知爱父母；只知受人爱，不知爱家人。他们在众星捧月似的家庭环境中成长，家长给他们无限关怀与疼爱，但没注意培养他们爱父母、爱他人的情感，以致使孩子认为众人对他的爱是天经地义的，自己却从来不知
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道要关爱别人。其次，劳动观念差。家长因为“疼”而“惯”，什么事情都不让孩子动手。久而久之，孩子养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯。他们没有机会发展其独立、自理生活的能力，具有极大的依赖性。 ’
如何引导小学生关爱家人呢?
(1)父母为孩子成长付出了心血和汗水，孩子应该感恩父母，体贴父母，关爱父母。 (2)尊敬父母，对爸妈有礼貌，听从爸爸、妈妈的教导，不任性。 (3)自己能做的事情自己做，减轻爸妈的负担。
(4)为家庭做一些力所能及的家务活，并能体贴关心爸爸、妈妈。 (5)生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求。 (6)在校做个好学生，在家做个好孩子，让爸爸、妈妈放心。
子路借米孝敬父母
子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称，更以勇敢闻名。子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办?子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗?于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米。看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
别说我小
妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。 爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。 妈妈你别说我小，我会读书把字写。
爸爸妈妈工作忙，我当你们的小助手。
1 2．早晨我该做什么
设计意图
早晨是一天的开始，也是一天中最繁忙的时候。让学生学会自己管理自己，让繁忙的早晨成为培养和锻炼学生的好时段，就能使繁忙的早晨不再忙乱。 教学目标
(1)让学生学习洗脸和叠被的基本技能。
(2)让学生建立责任意识，学习自我约束，自我管理。不给父母添麻烦。 (3)让学生感悟自己的劳动贡献：由于自己的自我服务，减轻了父母的忙碌。 教学重·难点
(1)学会洗睑和整理自己的小床。
(2)检查督促学生每天自己洗脸穿衣的情况，逐步培养学生生活自理的良好习惯。 教学准备
1．教师准备：毛巾、脸盆、小被子，窗明几净的房间图画。
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