1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。（边出示课件边叙述）那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。 2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，你可以从中发现1个什么？ 指名说一说
3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟??(在同学发言的时候，其他同学要注意倾听) 4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、师小结：同学们特别善于观察，找到的这些东西都可以用“1”来表示。你有什么感觉呀？“1”的本领太大了。 三、自主探索
1、 从图中，你还能找到几个什么？同桌同学互相说一说。找到后和同桌同学说一说：你找到了几个什么？（一个同学在说的时候，另一名同学要注意倾听） 2、 集体交流（指导学生注意倾听） 根据学生说的情况进行板书：（如果有相应的学具可以直接贴到黑板上） 3、 照应板书:两个人，两只小鸟可以用几来表示呢？ 生：用2来表示。师板书：2
4、 想一想：下面我们找到的这些东西可以用几来表示？
指名学生说一说（如:3朵云，筐里3个萝卜用3来表示） ?
5、 指板书：这节课我们认识了这些数，你能从生活中找到这些数吗?（指名学生说一说，指导学生说完整话）
6、 小结：同学们非常善于观察生活，不仅找到了几个东西，还知道几个东西就用几来表示。 四、体会序数的含义
师：还有一名同学有了新的发现，想知道吗？
1、 出示课件（排好队的5只鸭子）出示“这只小鸭排在第二” 学生判断
2、 你有新的发现吗？
指名学生到前面来指一指。（如果学生说到从左边数，哪只鸭子排在第几，更要进行表扬。） 五、数一数，画一画。
师：下面我们一起做一个小游戏，数一数，画一画。 1、出示投影 师：谁看明白这个游戏怎么做了，说一说。 指名学生说一说。（有2只小鸡，就画2个圆圈） 2、学生独立完成在书上
在学生完成之前，注意指导学生写字姿势 3、反馈学生的完成情况。
六、小结：1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？ 七、作业：找一找生活中的数
板书设计： 快乐的家园
反思
快乐的家园（二）
教学内容：P5-6---认识10以内的数 教学目标：
1、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。 2、在数数的过程中，初步认识6—10各数符号的表示方法。
3、通过在具体的情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。 教学重点：1．认识6、7、8、9、10，体会数与生活的密切联系。
2．了解,6、7、8、9、10代表什么。
教学难点：感悟由数量抽象到数的过程。 教学准备：课件、印有小动物和数的练习纸 教学过程:
一、情境导入：
交流找到的生活中的数。
1、同桌互相说一说自己找到的生活中的数（在说的过程中要注意倾听） 2、集体交流（在学生说的过程中老师要注意指导学生的语言） 如：我的左手有5个手指，用5来表示。
我家有3口人，用3来表示 椅子有4条腿用4来表示 我在第2桌 ?
二、主动探究
（一）数一数，认一认。
师:同学们非常善于观察生活，找到了很多生活中的数，数在我们的生活中随处可见，细心的小朋友总能看见它。黑板上也有一些小动物，你能数出来有几只吗？ 1、出示6只小熊
学生自己数一数，说一说。
2、指名学生说一说：黑板上有6只小熊，用6来表示。 3、师根据学生说的进行板书。 4、出示下面的小动物
师；你能像这样找到下面有几只小动物，用几来表示，就和几用线连起来吗？ 5、拿出练习纸，学生数一数，连一连（注意指导学生的写字姿势）
6、用投影展示并反馈。指名学生说一说（在学生说的过程中，注意提醒学生注意倾听，对能一一对应去数的同学提出表扬）
7、了解全班完成情况，对数错的同学了解错误原因，进行个别指导。 （二）巩固练习
师：同学们不仅数出了小动物有几只，而且找出了用数几来表示，下面我们一起来找一找，圈一圈。
1、出示课件（小朋友戴帽子图）
2、师读题，生思考:他们怎么做的
指名生：左边有三个小朋友，要戴三顶帽子，就把3顶帽子圈起来。 3、师：你能像这样，左边有几个凳子，就圈出右边的几个小朋友吗？ 4、学生在书上独立完成
5、展示学生的完成情况（用实物投影）重点让学生介绍自己的完成过程。 两种方法:一是先数出左边的数量，再从右边数出同样的数量，然后圈起来。 二是用一一对应的方法，然后圈起来。 四、做游戏：数一数，连一连
1、出示课件（师指着题目要求读题）
师：这么多的数和小动物，这个游戏怎么做呢？
指名学生说一说（一架飞机，就和1连起来）师追问：你怎么想的？生：1架飞机用1来表示。
2、学生自己完成在书上。
3、用实物投影反馈，学生汇报连得结果。（一是注意倾听，二是渗透一一对应去数的方法） 五、游戏二 师：不仅你们喜欢做游戏，小动物也喜欢做游戏。快看一看，他们做什么游戏呢？ 1、出示课件
学生说游戏名称：小朋友在赛跑，大雁在飞行，小熊在爬杆 2、提问题
师：小动物在做游戏时还发现问题了，想知道是什么问题吗？ 3、课件出示问题：有几只大雁?第几只是这只？ 4、学生自己回答，然后集体反馈。
5、继续依次出示后两个游戏，学生两人一组，互相提出问题并回答。 6、以组为单位展示（注意指导学生语言）
六、小结：游戏中的问题有很多，细心的小朋友才能找到它。 七、作业：观察生活，提出把问题。
玩具（一）
教学内容：Ｐ7-8---5以内数的认识 教材分析
从本节课开始，学生要学习数的书写，为让学生能清晰地认识数字符号的实际意义，教材在设计中安排了一组学生喜爱的玩具，通过数玩具，既巩固了前面的数数方法，又为写抽象的数打下基础。情境图中呈现的材料是丰富的、有趣的，每个学生在课堂上都可以数一数，而且数的形式也是多样的，可以先数小汽车，也可以先数皮球。教材中安排的写数活动，又十分注意提供形象的图形，每个数的旁边都配有具体的图形的个数，其目的是帮助学生理解数字的真正含义。
除了继续体现从数量中抽象出数的过程，还增加了“想一想、做一做”等问题，鼓励学生用多种形式表示数量的多少。 学情分析
学生都上过幼儿园，大部分学生会数数和写数，对数学学习兴趣浓厚，上课时
敢想、敢说、敢问，思维活跃，但也有一部分学生写数的时候笔顺不正确，有些学生的字不规范，不会按格式写。
教学目标：
1．在学生原有认知的基础上，通过从数量抽象到数的过程，使学生体会数字的含义。能认读写1-5各数，知道1-5的数序。
2．通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，初步建立数感，渗透数形结合的思想。
3、通过用数来描述生活中物体的数量，使学生初步体验“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学。
4、培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。 教学重点：1-5的基数意义和写法 教学难点：写1～5这几个数。
教学准备：课件、玩具图片、数字卡片（学生2人以组准备一份学具：小棒、圆片、小三角形等学具，白纸两张） 教学设计：
一、数一数，说一说
1、师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?(学生都兴奋起来) （出示第6页的主题图：淘气也带来了他的玩具，想知道都有些什么吗？ 有什么呀？指名学生说一说。
2、自己在书上数一数每种玩具有几个？（指着书上的主题图数一数） 3、指名学生汇报（其他同学要注意倾听）
4、在学生点数的同时老师在黑板上展示实物图片并在旁边贴上1-5各数。 二、 认识数
师：刚才你们找出了图中这么多玩具，你最喜欢哪个呀？ 1、选取其中一种。例如：小飞机 师：小飞机有几架？
摆：你能用盒中的学具来表示吗？学生自己用学具在桌面上摆一摆。 指名学生说一说：能表示吗？为什么？（板书）
画：能画一些和小飞机数量相同的图形来表示吗？学生在练习纸上画一画
汇报 （根据学生的汇报情况来进行板书）
师：他画的真简洁，两个简单的图形就可以表示了。
其它：除了摆和画，你还有其他的方式来表示吗？生：用两个手指来表示。 师：2架小飞机，刚才咱们摆的学具，画的图形，伸出的2个手指，都可以用几来表示？生：2
师：这个2除了能表示这些，还能表示什么？ 2、认识1、3、4、5
师：还有很多同学喜欢别的玩具呢，请你从剩下的这些玩具中选一种玩具，不要说出来，要想办法让别人猜出你想的玩具是什么。你可以用摆的方法，也可以画，还可以用能其他的方法，但是一定和你喜欢的玩具数量是一样的。 （1）生自己动手
（2）汇报：出示在实物投影上（或贴在黑板上）
如：摆的同学汇报。师：他喜欢的是什么？你是怎么知道的？生说明 师：几个××与图中的几个××的数量相同，就可以用它来
表示，除了用这几个图形来表示，还可以用几个××来表示。
(3)其它也同样
(4)出现用数字来表示的，先说他喜欢的是什么？再说这个数字还能表示什么？ (5)你知道其它的玩具用什么数字来表示吗？ （6）根据学生说的情况板书 三、写一写
师：这些数字咱们都认识了，你会写吗?(会) 1、写1
师：快拿出练习纸（师展示在投影上，1个机器人、1个圆，它们都可以用1来表示，把1写在田字格的左半格中，1像1根小棍直直的。请你先描一描，再在后面田格里写1个.
2、学生先按儿歌准备好写姿，再写。
学生试写，拿5个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议，归纳写法。 师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。 小结：说收获
作业：练习握笔和写字姿势，试着在田字格中写1 板书设计： 玩具图片 1-5各数
玩具（二）
教学内容：5以内数的认识 教学目标：
1．在学生原有认知的基础上，通过从数量抽象到数的过程，使学生体会数字的含义。能认读写1-5各数，知道1-5的数序。
2．通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，初步建立数感，渗透数形结合的思想。
3. 培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。 教学重点：指导写数，指导正确的握笔姿势和写字姿势 教学准备：课件 教学过程：
活动一：看数涂一涂
师：我们认识了1、2、3、4、5，下面我们一起来做一个游戏。 1、出示课件 看数涂一涂。
2、师读题，学生看图说一说游戏规则：第一幅图下面是1，就把1个圆圈涂黑。 师：每幅图下面是几，就把几个圆圈涂黑。
3、学生完成看数涂圆（在完成之前先读儿歌准备坐姿、写姿） 4、用实物投影集体反馈
在展示时指名学生说一说。（对学生先一一对应数再画的做法及自我检查的方法进行表扬。） 活动二：写数