寒酸反应；好放冷箭，伤人为愉，伤人越甚，越以为快，对方自会发生创痛的反应。
为避免出口伤人，说话宜三思而后“语”，不宜心直口快，宜和风细雨，不宜含沙射影。说话之前，起码先得考虑这样一个问题：他愿不愿意听你说话。愿意听你就说，不愿意听还是免开尊口为妙。同时，要善于换位思考，你的“金口玉言”如果是对方说给你听，你是愉悦还是心生不快？如此，便会渐渐改掉这种不受欢迎的毛病。
得理饶人，不要针锋相对
青年人血气方刚，遇事容易激动，尤其在自以为正确的情况下，更易理直气壮、咄咄逼人，这种处世方式是很不受欢迎的。因为人无完人，谁也不是圣人，说话办事哪能没有个闪失呢。
每个人都有心气不顺的时候，如果对方所说的话语，你感到不悦耳甚至反感，不妨充耳不闻。假如对方的行为，你觉得不顺眼，不妨视而不见，何必过分认真、锱铢必较、穷追不舍，定要报以尖刻的话呢?
尊重他人，不要“官气”十足
所谓“官气”，就是指有些人只许他人尊重自己，而自己却不尊重他人。如果你在与人交往时，无意中养成了这种不好的习惯，必遭众人厌恶。尊重他人既是一个人行为的准则，也是一个人在人际交往中的信誉形象，无论做任何事，不尊重他人，你在人们心目中的形象首先就会大打折扣，更不要说“官气”十足而令众人生厌了。
检点言行，不要打探私事
刚踏入社会的人，对什么都感到新鲜，因而乐于打破砂锅问到底。殊不知社会上人员复杂，每个人为了保护自己的安全，有许多事情是不希望别人知道的。所以，除了对很亲近的人或者很熟悉的朋友之外，一般不要去询问别人的私生活。有时为了表示自己的关切，也要请求别人的同意，等别人自愿告诉你。假如对方愿意把事情告诉你，你千万不要把知道的“私事”当作新闻一样到处传播。
脚踏实地,教书育人
二中宋玉文
我的人生格言是: 踏踏实实做事,坦坦荡荡做人.这是我做人的准则.也是我工作的动力.作为教师不但要教书还要育人,育人就要脚踏实地.
有人说:“认真是一种精神境界，一种做人的风骨，一种人生的珍宝，力到为事，心到为诗。”作为教师怎样才能脚踏实地.教书育人呢?我认为必须做到以下两点:
一、针对新时期学生的特点启迪学生心灵
现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵
纪守法的道理。
二、通过教师自身形象塑造，为学生树立榜样
教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。
1、要具有学高为师的业务素质。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。
2、关心热爱学生。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。
作为教师一定要在工作中不断总结经验,用我们成功的教育方法去引导学生发现成功的学习方法,育人并不受学科领域的限制,对学生进行心\育\是我们每位教师义不容辞的责任.
关注学生的精神世界
二中张锐
有一幅漫画，画面写了一个数字＂６＂，两个孩子站在相反的方向在争论，一个说是＂６＂，另一个说是＂９＂。到底是孰对孰错，不言而喻。两个孩子只是看问题的角度不同，其实谁都没有错。
这幅画虽然简单，却告诉我们一个深刻的道理：无论看问题，还是思考问题一定要全面，对事物都要一分为二的观点，从多个角度来观察，问题的答案可能不止一个。教室是学生成长的摇篮，课堂是生命相遇、心灵相约的场域，是质疑问难的场所，是通过对话探寻真理的地方。在课堂上，不能受“传统思想”的束缚，应以崭新的观念，活跃的思维，创新的能力，去关注学生的精神世界，鼓励学生不放弃探索，不满足一个答案，多问多思多想多实践，让学生知道：世界是丰富多彩的，答案是多种多样的。
用你的心关注你的学生，你学会了欣赏；用你的思想去倾听你的学生，你学会了宽容，你会发现你的眼光变的亲切了，你的声音变的温柔了。学生是一支需要点燃的火把，多找找学生的优点并去点燃它。
每一颗心都是一个未知的世界。我们要小心的呵护学生的心灵，多一些尊重赏识，多一些宽容、忍耐。带着关爱的心情，为学生的精神家园提供一片肥沃的土壤，铸就学生自信、自立、自强的精神人格和个性。
没有爱就没有教育
——学习全国十佳班主任报告有感
二中张秋梅
人们常说，教育是爱的事业，这种爱没有惊天动地的气魄，只有润物无声的永恒，的确，作为一名好教师，特别是一个好班主任，只有业务的精与博是远远不够的，更重要的是爱，是对学生的爱，当自己很累的时候，要能关心别人，倾注自己的爱心，那就更不是一件容
易的事，我们知道：“热爱一个学生等于塑造一个学生,而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。”教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱,爱学生也是老师的天职。作为学生,他们时刻承受着来自父母、同学甚至社会的压力,所以他们更希望得到教师的信任和爱。然而，在日常生活中，我们却不知不觉的背离了这个初衷，对学生们失去了耐心，失去了宽容，失去了尊重，多了厌烦，多了斥责，多了歧视。这往往给我们的教育带来了更多的负面影响。使我们的教育彻底失败。同时也失去了学生对我们的信任与爱戴。这也是我的困惑，自己明明是爱学生的，为什么会这样呢？今天，王萍老师的一句话：”特别的爱给特别的你”使我茅塞顿开，原来是自己走进了“恨铁不成刚”的误区，对所有学生倾注了同样的爱，同样的要求，由于个别学生使我们不满，自然会背离我们爱的初衷。因此，我们只有把不同的爱把特别的爱给予不同的的学生，这样才能真正体现爱的教育，爱的教育应该是相互的,鲜活的,也只有这样爱的教育才是真正让学生终生受益的教育。
培训结束了，大家都学会了吗？发表于2008-1-13 19:52:00
二中zhaoyuanyue
按照学校的要求，培训各位老师建立自己的博客自己的电子档案，虽然忙碌了些，但是还是很高兴，尽管这期间没有对每位老师照顾很周到(我是真的忙不开了)但是发现各位老师在信息化发展的今天对电脑知识是那么的渴望，只是时间太短，任务又太重。不然真要和大家多多交流沟通。