布置任务： 请同学们给老师发一封邮件。 板书老师的邮箱名称 老师公布收到的邮件，表扬 老师群发邮件回复。（演示） 收邮件 的奖励。 课堂小结： 这节课你玩得开心吗？ 为什么？
同学们给老师发邮件。 老师收到邮件会给你回礼物的哦。 还没有发送成功的同学， 由其他同学帮助解决困老师的演示给后难。 同学们收邮件。 试着学习回复老师的邮件。 讨论回复的好处。 收件人中自动加入对方的邮件地址。 主题里也自动加入。 学生给好朋友发邮件。 交流学习体会。 面同学给老师回复作准备。 请同学们点击收信，接收老师发来 6
第3课 网络快递员
知识目标：了解邮件附件的概念及其阅读、保存、发送等方法。 技能目标：1、能够阅读附件、保存和发送附件
2、能够利用回复功能向发件人直接回信。
情感目标：1、通过与他人的互赠礼物，加强学生间的情感联系。
2、通过带附件邮件的收发，进一步提高学生良好的信息素养。
教学重点：邮件附件的阅读、保存和发送。 教学难点：邮件附件的收发。 课时安排：一课时 教学过程：
教师活动 一、谈话激趣导入 昨天，我的一个朋友打电话告诉我他看到了一个非常非常好笑的flash动画，于是把它发到了老师的邮箱里，想与老师一同分享一下这份快乐，同学们想不想来一起看看呢？ 二、实践探索 1、寻找动画 打开邮箱，动画会在哪里呢？ 2、观看动画（部分） 3、保存动画 如果我想把这个动画保存到我自己的电脑里面，那么我
学生活动 想 学生思考，探索尝试 设计意图 直接以谈话形式引入课文，简洁明了。并且以搞笑的动画作为邮件附件的内容，可以有效地激发起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 通过学生自己的探索与实践，有利于学生对单击打开“显示附件”知识的进一步加深。 就可以看到动画了。 单击“下载附件”就可以把附件内容下载到自己的电脑上了。 （学生演示） 7
学生成为学习的主体，并不等于放弃教师的主导作用。在教学中，通过教师的引导去帮助学生探索知识，可以有效地提高学生的学习效率，并应该怎么做呢？ 4、发送附件 同学们想不想完整地看到这个有趣的动画呢？那么老师就把它发给大家，想想看应该怎么来发？ 5、教师小结 下面，我们同学们自己再来试试看。 教师发邮件 6、回复邮件 老师刚才发给了大家一个有趣的动画，那么大家有没有什么好的东西发给老师或者你的同学呢？ 要发给老师，有个简单的方法，那就是 7、发邮件 三、交流讨论 1、说说你在传送的过程中的心得（成功与不足）。 2、说说你都收到或者发送了什么祝福？ 学生自主探索实践 学生演示 学生实践操作 且加深学生对知识的理解。 通过教师的引导，让学生进行实践的探索，有利于学生对知识的掌握打开教师发来的邮件，运用，并且使学生积极地寻找邮件并阅读、保存附件内容。 学生各自说自己要送对象（和礼物（动画、个人照片、个人文章、好听的歌曲等等） 直接在老师发来的邮件上单击回复就行了。 学生实践操作 各自说说自己在邮件传送过程的得失。 学生交流 参与到学习的整个过程中来了。 通过多种形式附件内容的选择，来加深学生对所学知识的兴趣度，同时激发起学生的创新精神，让学生理解了知识的多元，为下面的实践操作打下基础。 动手操作，让学生在实践的过程中去体验成功的喜悦，分享彼此的祝福，增进彼此的感情。 通过彼此之间的经验交流，同以让学生学到更多的自己未知的东西，8
四、课堂小结 1、说说今天你都学到了些什么？ 2、课后给你的朋友、父母、兄弟姐妹等等发送一份带附件邮件。 学生回答 同时分享别人的经验。 总结是使原本零碎的知识得以系统地整理，以使学生对所学知识得到再一次的学习。
第4课 采集多彩生活
设计理念：
在整个教学活动过程中，以学生了解“生活”、“多彩生活”、“采集生活点滴”等活动为主线，让学生对这个“多彩生活”有一个初步的认识，使学生有意识地对日常生活中的每一个细节有一个初步的印象。 教学目标：
1、 知识目标：认识常用多媒体采集设备及作用（数码相机、摄像机、麦克风、摄像头
等）
2、 能力目标：能在他人帮助下用常用的多媒体采集工具获取信息。 3、 情感目标：激发使用多媒体采集工具的兴趣。 教学重点：
用计算机录制声音及获取数码相机中的照片。 教学难点：
用计算机录制声音。 课时安排：
1课时 课前准备：
各种多媒体采集工具的照片；多个数码相机。 教学过程： 教学流程 问题导入 教师指导 目，我想拍下来，存在电脑，对其进行处理，这时我需要什么？ 2、 如果我想把整个活动录制下来，并在9
学生活动 机、摄相机、话筒等 设计意图 出明确的采集工具，但通过这种问数码相虽然没有给1、活动过程中，很多人表演了精彩的节学生回答：电脑中处理，这时我们需要什么？ 3、我想录制自己的专辑，这时需要什么来把音乐录制在电脑中？ 答的方式引出有哪些采集工具及在哪些方面运用这个采集工具。 学生回答：U盘、让学生对这相机等 些采集工具有一个实质性的认识。 认识采集工具 根据学生的回答，老师适当出示数码相机，并在屏幕上播入数码相机的各种样式图片，告诉学生这种工具能帮我们获取各种漂亮的图片。 问：除了这些采集工具，你们还知道哪些？ 强调：这些工具能帮我们获取生活中的声音、图片等信息，并以“数字化“的形式存储在电脑中 问：我们如果想录制一首歌，需要用什么采集工具呢？仅仅把话筒放在电脑边上就能录制吗？ 老师可一边讲解一边演示怎么来把话筒连接到主机音频上去，并启动录音机程序。 由老师把学生分成两组，一组男，一组女，分别用数码相机拍摄校园里的花草树木，每组两个图片，完了之后，由教师示范输出数码相中的照片。 问：你知道摄像机里的图片怎么输入到电脑中吗？ 获取生活信息 学生回答：还需用跟计算机连接起来 学生回答：一条线 让学生通过实践来完成‘取生活信息‘，使学生对采集有一个更深入的认识。 资料整理 问：获取的信息多了，存在同一个地方，有时会显得很麻烦，有没有看起来清楚找起来又方便的方法呢？ 老师可通过‘传奇‘来向学生演示怎么来分开存放——用建文件夹的方式来分类存放采集的资料。 回顾本节课所学的内容 1、 认识采集工具。 2、 如何运用这些采集工具？ 学生回答：分开存 放（没具体讲明） 学生实际操作——建文件夹 课堂小结 3、采集完了，又如何把它们分类整理？
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