2014版与2012版《浙江省普通高中学科教学
指导意见（历史）》比较
温州市教育教学研究院 王少莲
2014版 专题一 古代中国的政治制度 专题二 近代中国维护国家主权的斗争 专题三 近代中国的民主革命 专题四 现代中国的政治建设和祖国统一 专题五 现代中国的对外关系 专题六 古代希腊、罗马的政治文明 专题七 近代西方民主政治的确立与发展 专题八 解放人类的阳光大道 删除《国际工人运动的艰辛历程》1课时 专题九（上）20世纪的两次世界大战 不分文理；删除《联合国的建立及作用》1课时 专题九（下）当今世界政治格局的多样化趋势 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 专题三 中国社会主义建设道路的探索 专题四 中国近现代社会生活的变迁 专题五 走向世界的资本主义市场 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 专题七 苏联社会主义建设的经验与教训 专题八 当今世界经济的全球化趋势 2012版 专题一 古代中国的政治制度 专题二 近代中国维护国家主权的斗争 专题三 近代中国的民主革命 专题四 现代中国的政治建设和祖国统一 专题五 现代中国的对外关系 专题六 古代希腊、罗马的政治文明 专题七 近代西方民主政治的确立与发展 专题八 解放人类的阳光大道 专题九（上）20世纪的两次世界大战（侧文） 专题九（下）当今世界政治格局的多样化趋势 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 专题四 中国近现代社会生活的变迁 专题五 走向世界的资本主义市场 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 专题七 苏联社会主义建设的经验与教训 专题八 当今世界经济的全球化趋势 专题一 中国传统文化主流思想的演变 专题二 古代中国的科学技术与文化 《历史1》（必修） 删除《近代中国资本主义的历史命运》1课时 专题三 中国社会主义建设道路的探索 《历史2》（必修） 《历史3》专题一 中国传统文化主流思想的演变 （必修） 专题二 古代中国的科学技术与文化
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专题三 近代中国思想解放的潮流 专题四 20世纪以来中国重大思想理论成果 专题五 现代中国的文化与科技 专题六 西方人文精神的起源与发展 专题七 近代以来科学技术的辉煌 专题八 19世纪以来的文学艺术 第一单元 古代中国的政治家 第二单元 东西方的先哲 第三单元 欧美资产阶级革命时代的杰出《选修4》 人物 第四单元 亚洲觉醒的先驱 第五单元 无产阶级革命家 第六单元 杰出的科学家 第一单元 全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产 第二单元 古代埃及的历史遗产 第三单元 古代希腊、罗马的历史遗迹 《选修6》 第四单元 欧洲文艺复兴时期的文化遗产 第五单元 中国的世界文化遗产代表 第六单元 中国的人类非物质文化遗产——昆曲 专题三 近代中国思想解放的潮流 专题四 20世纪以来中国重大思想理论成果 专题五 现代中国的文化与科技 专题六 西方人文精神的起源与发展 专题七 近代以来科学技术的辉煌 专题八 19世纪以来的文学艺术 第一单元 古代中国的政治家 第二单元 东西方的先哲 第三单元 欧美资产阶级革命时代的杰出人物 第四单元 亚洲觉醒的先驱 第五单元 无产阶级革命家 第六单元 杰出的科学家 第一单元 全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产 第二单元 古代埃及的历史遗产 第三单元 古代希腊、罗马的历史遗迹 第四单元 欧洲文艺复兴时期的文化遗产 第五单元 中国的世界文化遗产代表 第六单元 中国的人类非物质文化遗产——昆曲 第七单元 具有警示意义的世界文化遗产 第七单元 具有警示意义的世界文化遗产
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教学要求变化
《历史1》（必修） 《历史2》（必修） 《历史3》（必修） 《选修4》 《选修6》 专题八、专题九要求有所降低，其它基本不变 专题二要求有所降低，其他基本不变 专题七、八要求有所降低，其他基本不变 不变 不变
前后学生学习量比较
2009 2012 侧文学生（高考、选考） 3+2+1 3+1 3+2 对比09方案：减少了原IB《历史上的重大改革》一个模块，将原IB《世界文化遗产》模块转为限定性选修模块；同时IA《20世纪的战争与和平》模块减少了第四、五、六共三个单元的学习量，原IA《中外历史人物评说》模块转为限定性选修模块； 对比12方案：减少了国际工人运动的艰辛历程、联合国的建立及其作用、近代中国资本主义的历史命运三个课时的学习量；原IB《中外历史人物评说》与《世界文化遗产》模块的2选1变为2个限定性选修模块； 侧理学生（学业水平考试） 3 3 3 增加了关于“第二次世界大战”的8个课时，减少了国际工人运动的艰辛历程、联合国的建立及其作用、近代中国资本主义的历史命运、以及专题七（3）、专题八（4）共10个课时，加上课时子目的微调，与12版方案相比总量上减少了大约4个课时的学习量； 不分文理学生 原侧理考生内容有所减少； 原侧文考生内容有所增加。 2014 17
2014版与2012版《浙江省普通高中学科教学
指导意见（地理）》比较
温州市教育教学研究院 林元龙
一、地理学科必修学分学习序列安排（括号内数字表示教学课时数）：
模块 2012版教学内容及新课课时时数 始业课（1） 第一章（8） 第二章（14） 第三章（5） 第四章（5） 机动（3） 第一章（4） 第二章（7） 第三章（7） 第四章（5） 机动（13） 第一章（22） 第二章（8） 第三章（5） 机动（1） 说明：建议新课教学时间为91课时，其余机动课时用于学科研究性学习、评价等教学活动。 2014版修改 1.第一章课时时数由节（8）修改（3）节 2.机动课时时数由节（3）修改（8）节 地理Ⅰ 地理Ⅱ 地理Ⅲ 1.第二章课时时数由节（8）修改（6）节 2.机动课时时数由节（1）修改（3）节 说明 说明：建议新课教学时间为84课时，其余机动课时用于学科开展知识铺垫、研究性学习、评价等教学活动。 二、必修《地理Ⅰ》
始业课
1.了解地理学科，了解高中地理课程所涉及的内容以及它们之间的关系。 2.了解地理学科的独特视角和地理学科的独特研究方法。 3.了解高中地理学科的学习方法。 4.了解地理学习对提高和完善个人素养的重要作用；了解学习地理学科目的是正确处理人类活动与环境的关系，是人类和环境能够和谐发展。 5.了解高中地理学习的评价方式和标准。 18
基本要求
发展要求 说明 第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境
1.了解不同类型的天体及其特点。 2.了解天体系统的级别和层次，描述地球在宇宙中的位臵。 3.了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。 4.比较、分析和归纳太阳系八大行星的数据资料，理解地球上存在生命的条件。 收集资料，描述地球所处的宇宙环境。（2014版删除） 基本要求 发展要求 说明 第二节 太阳对地球的影响
基本要求 发展要求 说明 1.了解太阳辐射的特点及其对地球环境和人们生产、生活的影响。 2.收集和分析有关太阳活动的资料，了解太阳活动的特点。 3.了解太阳活动对地理环境的影响。 能根据收集的材料，描述太阳活动对人们生产、生活的影响。（2014版删除） 第三节 地球的运动
基本要求 （2014版删除） 运用数学图解法，归纳正午太阳高度的数学计算公式。（2014版删除） 2014版增加 1.了解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。 2.了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 3.分析昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。 4.理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。 5.理解四季变化的规律和“五带”的分布特征。 2014版增加 对与其他章节教学内容有关联的知识可做必要的铺垫，如地转偏向力、黄赤交角、太阳直射点的移动、昼夜长短和太阳高度的变化等知识。 发展要求 说明 第四节 地球的结构
基本要求 1.了解地球内部和外部的圈层结构。 2.了解各圈层的特点和划分依据。 19