第二课时
内容：信息窗2魔术，自主练习 教学目标
1. 知识目标：初步理解乘法的意义，能正确地读写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。
2 能力目标： 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步体会乘法和加法的联系和区别,初步有符号感。
3. 情感目标： 体验乘法与日常生活的密切联系，在发现和交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。 一、 复习交流：
1 .出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？回答：（3个）。谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。 汇报学习成果3 x 2 =6或2 x 3 =6分别说明理由。
2 .动手摆一摆——每堆摆4个，摆2堆。小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。教师和全班学生讨论结果。 二 、巩固练习： （一）练习二:填一填
1 .让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出学具来摆一摆。 2 .根据小组内摆的学具列算式
3 .鼓励算法多样化 你还有什么不同的算法？（二）练习第三题：写出乘法算式，再读出来 1 .让学生观察题意 2 .全班进行交流
3 .教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。 4 .学生完成 5 .全班交流
（三）练习第四题：找朋友
1 .先让学生观察图，自己说说图意 2 .小组交流图意 3 .集体交流
4 .教师提示;秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮他们找到家。 5 .学生做题
（四）练习第五题：大手小手秀一秀
1 .同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？ 2 .小组交流图意，教师加以指导 3 .独立列出算式 4 .集体交流
5 .教师讲解：注意观察好图片 （五）练习第六题：找规律 .画一画 1 .先让学生巩固复习乘法算式的意义 2 .让学生观察图，自己说说图意 3 .独立画一画 4 .集体交流 （六）补充练习
1 .把下面的加法算式改写成乘法算式。 5+5+5+5 3+3+3 2+2+2
（5x4 或 4x5 2x3 或 3x2 2x3 或3x2 ） 2 .练习第一题，
出示课件，学生做练习：
每对有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。 每盘有几个草莓，有几盘，一共有几个。 同桌讨论后，把答案填到数上。 3 .先摆一摆，再说一说：
（ ）个（ ）相加以及乘法算式，进一步理解加法与乘法之间的联系。 2个3相加 2 x3=6 或3x2=6
3个4相加 3x4=12 或 4x3=12 教学反思
魔术：变鸽子——1和0的信息窗3乘法
第一课时
教材内容：信息窗3魔术：变鸽子呈现的是魔术师在舞台表演魔术变鸽子的情境。创设意图是引导学生提出问题，引入1和0的乘法学习。再通过自主练习复习巩固。 教学目标
1、知识目标：.巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。
2. 能力目标：经历知识学习的过程，通过对本节知识的学习提高推理能力和解决问题的能力。
3 . 情感目标：通过对本单元的复习，感受乘法与生活的联系，在练习中获得成功的体验。 课前准备 学具盒 板书设计 1和0的乘法
1乘任意一个数，得数就是这个数。 0乘任意一个数，得数都是0。 教学设计 一 、复习：
1 .填一填 3+3+3+3=（）×（） 7+7+7=（）×（） 5+5+5+5+5+5=（）×（） 6+6+6+6+6=（）×（） 2 .写出乘法算式各部分的名称 4 × 3 = 12
（ ）（ ） （ ） (说一说乘法算式的意义)
二、 激趣导入：
神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！
三 、新授1和0的乘法：
1 .引导学生仔细看图一，根据这幅图提数学问题并列出加法算式 .乘法算式 2 .出示图二现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？ 引导学生回答出0只。
讨论交流：加法算式？乘法算式？为什么？ 3 .老师补充练习 （一） 1+1=（）×（）=（）
1+1+1=（）×（）=（） 1+1+1+1=（）×（）=（） 1+1+1+1+1=（）×（）=（）
1+1+1+1+1+1=（）×（）=（） 1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（） 1. 学生练习
2. 归纳1 乘任意一个数，得数就是这个数。（板书） 老师补充练习 （二） 0+0=（）×（）=（） 0+0+0=（）×（）=（） 0+0+0+0=（）×（）=（） 0+0+0+0+0=（）×（）=（） 0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）
0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）