第二课时
内容：2、5的乘法口诀及应用口诀解决问题的练习 教学目标
1、知识目标：.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2. 能力目标：体验乘法与日常生活的密切联系，在发现和交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。
3、情感目标：通过实践熟悉.掌握5的乘法口诀及应用口诀解决问题。 教学过程： 一、复习导入：
1.上节课我们学习了2和5的乘法口诀，我们一起来背一背。 2.谈话：
昨天，我们学习了2和5的乘法口诀，今天就用这些口诀来解决实际问题。 二、 新授：
1.看11页图，你还能提出哪些数学问题？ 2.我们先来解决一共转动着多少块红方巾？ ⑴要求这道题，我们要知道哪两个条件？ ⑵怎样列式？用哪个口诀来计算？ 师随之板书
3.解决“台上一共有多少个红灯笼” ⑴要求这道题，我们要知道哪两个条件？ ⑵怎样列式？用哪个口诀来计算？ 师随之板书 4.还有哪些问题？ 5. 1×1=1表示什么意思？ 你能编出它的口诀吗？
6.刚才我们用口诀解决了这么多的问题，发现记住口诀还真重要，可是万一忘记了怎么办？你有什么好的办法可以告诉大家？
三、练习： 1.自主练习1 集体订正。 2.自主练习2 集体订正。 3.小游戏： 看口诀说算式。
借助一句口诀可说出两个得数相同.因数位置不同的乘法算式 4.口算比赛
还应注意引导学生交流是用哪句口诀进行计算的。 这节课有什么收获？ 四、 作业 背口诀
第三课时
一、复习
背诵1.2.5的乘法口诀
1.对口诀三五（）（）五二十五二（）一十 二二得（）一一得（）
2.读儿歌，说题意 独立完成。 说说用了哪句口诀 学生独立完成：比一比，谁算的有快又对。 二、练习 1.自主练习5
2.自主练习6在○里填上“〉”“〈”或“=” 3.估一估，数一数，一共用了多少朵花？ 4. 表示2，你会画吗？
一个三角形就表示1个2，我们看滑板，一共用了几个三角形来表示？是几个2？
我们再来看看滑板车。 一共有几个2？
那么可以用几个 来表示？ 5.完成一点通的相关练习 作业设计
1. 小老师教家长学习1、2、5的乘法口诀 2. 完成同步练习 教学反思
课题：信息窗2观看顶碗表演
———3、4的乘法口诀及应用口诀解决问题
教学目标
1. 知识目标：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2. 能力目标：通过实践熟悉.掌握3和4的乘法口诀。体验乘法与日常生活的密切联系，
3、情感目标：在发现和交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。 教学重点：进一步体会乘法的意义 课前准备 学生：学具盒 板书设计
3、4的乘法口诀及应用口诀解决问题
３ｘ１＝３一三得三 ４ｘ１＝４ 一四得四 ３ｘ２＝６二三得六 ４ｘ２＝８ 二四得八 ３ｘ３＝９三三得九 ４ｘ３＝１２ 三四十二 ４ｘ４＝１６ 四四十六
教学设计：
第一课时
一、谈话导入，激发学习兴趣：
1. . . 同学们今天我们一起来观看一场精彩的“杂技表演”。 2.课本中的情境图。
二、根据情境图编儿歌：
1. . 大家看到了什么？你能提出哪些数学问题？ 2. . 我们一起来编一首小儿歌就能找到答案。
三、根据儿歌编3的乘法口诀：
过渡：大家的儿歌编得非常出色，下面我们来做个小游戏。 1. 出示儿歌的一部分：
鼓励学生以小组为单位写出乘法算式，并试着根据儿歌编出3的乘法口诀 2. 鼓励学生继续进行相关的计算。 完成书上例题中的填空练习。
四、 巩固练习：
1. 引导学生背诵3和4的乘法口诀。 2. 引导学生试着整理1---5的乘法口诀。 3. 比赛记忆1——5的乘法口诀。 4. 口诀对口令。
课后反思：