学生独立进行计算，并进行比较，从而发现相应的规律。 4、自主练习7
教师引导学生分析院子里的三个秋千架，从情境图中观察相应的信息分析15个人能同时玩吗？ 并说一说自己的想法，与小伙伴进行交流。 5、自主练习8
谈话：小红看到叔叔正在安装路灯的灯泡，她跑去帮忙，你们帮小红分析一下这箱灯泡够吗？
学生从情境图中观察相应的信息进行分析，并列式计算。 说一说自己的想法，在小组里进行交流，全班进行集体汇报。 6、自主练习9
谈话：这里有一些搭好的漂亮积木，请你先仔细观察，积木是怎么摆的？然后再数一数，一共有多少块积木？
学生先独立数或者分析，然后在全班交流方法。 四、全课总结：
谈话：这节课你都有哪些收获？你愿意用你学过的知识解决生活中的实际问题吗？希望你做一个生活中的小小数学家。 课后反思：
信息窗二：观看顶碗表演
教学内容：教科书P16-20 教学目标：
1、知识目标：在具体情境中，学会3和4的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题，进一步理解乘法的意义。
2、能力目标：在经历3和4乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、情感目标：能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。 教学重点：用3和4的乘法口诀计算
第一课时
一、 谈话激趣，情境导入： 出示顶碗和晃板表演的动画演示
谈话：小朋友们，昨天我们一起在“快乐杂技团”里观看了骑自行车表演，你们觉得尽兴了吗？好，今天老师要和大家一起继续去观看杂技小丑的表演，瞧，你看到了什么？
学生很有兴趣的进行观察。 二、探究新知： 1、编制儿歌：
（1）引导学生观察情境图中已经编制出的儿歌，并尝试自己独立编制儿歌。 学生可能会借助手中的学具进行操作，并先自由进行编制。 （2）进行小组的交流展示。 （3）进行全班的集体汇报。 2、编制3的乘法口诀
谈话：儿歌我们编好了，你能从儿歌里找到哪些规律，你发现了什么？对呀，上节课我们知道，为了计算的方便可以借助儿歌的内容编制出乘法口诀，你愿
意把这个没填完的儿歌在小组里补充完整，并试着总结出3的乘法口诀吗？ 学生尝试在小组里完成3的乘法口诀的编制。
全班进行交流展示，教师重点交流学生根据儿歌写出的乘法算式和总结出来的乘法口诀。
3、 利用3的乘法口诀解决实际问题
谈话：你们可真聪明，想出了这么好的办法编出了3的口诀，你会利用我们刚刚编出的口诀解决实际问题吗？ 那么表演晃板的有多少人？谁想来试试？应用哪一句口诀解决的？ 学生独立完成，并互相评阅。 4、编制4的乘法口诀
谈话：小明说他能借助儿歌来编4的乘法口诀呢，你想不想和他比一比呀？好，自己独立完成，如果你遇到困难了也可以和小组同学合作完成。 学生进行独立探究。
全班进行汇报和总结，形成4的乘法口诀。 5、应用4的乘法口诀解决实际问题
谈话：你知道舞台上有多少个黄灯笼吗？能列式解决吗？应用哪句乘法口诀解决这个问题？谁来评一评他解决的如何？ 学生独立解决实际问题并进行互评。 三、巩固练习：
1、游戏：（基础性练习） （1）看算式说口诀：
教师出示算式，请学生回答出相应口诀，特别注意有的算式所对应的是同一句口诀。
（2）看口诀说算式：
教师出示口诀，请学生说说所对应的算式，特别注意有的口诀对应的是两个算式
2、填口诀（自主练习第一题）
瞧，这里有我们的口诀好朋友，不过，他们都缺少了一部分，赶快把这些口诀
填完整，快速填完的同学就能把他们带回家了。（学生独立填完整）填完的同学看一看，想一想，怎样填才会又对又快。 四、全课小结：
谈话：你这节课都有哪些收获呀？看，你又学会了这么多新的知识，把你学到的新知识在课下和小伙伴或者是你的爸爸、妈妈说一说，好吗？ 课后反思：
第二课时
内容：整理1—5的乘法口诀表 教学目标：
1、知识目标：在具体情境中，学会3和4的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题，进一步理解乘法的意义。
2、能力目标：在经历3和4乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、情感目标：能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。 板书设计： 一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 教学过程：
一、 谈话激趣，引入新课：
谈话：今天是我们在“快乐杂技团”的第四天了，老师去看看杂技团的后台，看看我们会发现什么新奇的东西，我想和大家一起，你们愿意吗？好，出发！ 学生在教师语言的激发下，开始知识的探索。 二、探究新知：
1、 整理1—5的乘法口诀表
出示各种口诀卡片，口诀卡片的呈现方式是纷乱的。
谈话：我们首先来到的是杂物存放处，这里真够乱的呀！看看，这些卡片上写的是什么？想想看，我们都学习了哪些乘法口诀？看样子，我们得把学过的口诀也象这杂物存放处一样，需要好好的整理一下啦。可是这么多的口诀，怎么记呢？咱们一起想个好办法吧！我们可以把它们整理一下，重复的口诀只要一句就可以了，我们一起来填一填这个表格。