第二课时
内容：自主练习 教学目标
1. 知识目标：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2. 能力目标：通过实践熟悉.掌握3和4的乘法口诀。体验乘法与日常生活的密切联系，
3、情感目标：在发现和交流中获得成功的体验，初步形成合 教学设计： 一、复习：
１. 背１－5的乘法口诀 ２. 出示卡片 直接说得数
1×2 3×3= 2×2= 5×5= 4×4= 4×1= 1×1= 4 ×2= 3×1 4×3= 2×1= 3×0= 3. 填空：
二四得（ ） （ ）十五
（ ）得一 （ ）四得四 （ ）十六 二三（ ） 四五（ ） 二（ ）一十 （ ）二十五 三三得（ ） 三（ ）十二
二、自主练习：
１.简单的题目启发引导学生自主完成，进行核对。 ２练习第六题：
（１）引导学生明确题意，在计算的基础上完成统计图。 ３.练习第七题：
（１）引导学生明确题意，采用多种方法计算游人的总数。 （３）小结做题的思路，鼓励学生进行多向思维。 ４.练习第八题
（３）班级交流，帮助学生借助画一画的方法进行思考判断；也可以借助实物演示帮助学生进行理解思考。
（４）引导学生想想或说说从中发现了什么规律？ 三、补充练习： 走进生活书上第22页题 １.填〉、〈或＝ 5×3Ο15 2×3Ο3×4 5×2Ο12 1Ο1×1 3×2Ο4×3 1×4Ο5 2×4Ο4×2 12Ο4×3
（１）买５张快艇票需要多少钱？ （２）卖４张有船票需要多少钱？
（３）２０元钱可以请几位小朋友坐什么船？ 2.理解情境图中所提供的信息。 几种不同包装的药片的数量信息
３.用自己的方法算一算图中每种药的数量，说说自己怎么想的。 ４.试着根据情境图提供的信息编一个与数学信息有关的小故事。 引导学生说说每板药中药片摆放的情况 教学反思：
第三课时
内容：自主练习 教学目标
1. 知识目标：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2. 能力目标：通过实践熟悉.掌握3和4的乘法口诀。体验乘法与日常生活的密切联系，
3、情感目标：在发现和交流中获得成功的体验，初步形成合 教学重点：进一步体会乘法的意义 课前准备 学生：学具盒 教学设计
一、谈话引入，激发学生的学习兴趣： 1.谁愿意背关于乘法的小儿歌给大家听一听？ 2.谁能背一背1——5的乘法口诀？
3.小结学生口诀记忆情况，点明口诀对帮助解决问题的实用性。 二、进行巩固练习： 1.自主练习1——4题。
引导学生理解好题意，然后鼓励学生自主练习，最后进行核对，点其中几题引导学生说说自己的想法
2.自主练习第五题引导学生用题中出示的两首儿歌续编； 3.自主练习第六题：
引导学生通过探究上下两个算式之间的内在联系，明白相邻口诀之间的关系。 自主练习第七.八题 三、补充练习：
一个车厢４个人，２个车厢几人？３个.４个呢？ 表填好 20个人需要几个车厢？（讨论）
1. 引导学生明白这是乘法的变式练习；学生算一算。 2. 引导学生交流自己是怎样算的。 作业设计 （必做）同步练习 （选做）拓展练习 教学反思
第三单元 小制作――角的初步认识
本单元教学内容：初步认识角，比较角的大小，画角。 本单元教学目标：
1、知识目标：结合具体情境初步认识角、知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角、锐角和钝角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。
2、能力目标：在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。
3、情感目标：体会身边处处有数学，感觉数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
本单元教学重难点：
教学重点是角的认识。难点是比较角的大小。 本单元课时安排：4课时
第一课时
课题：信息窗1――教室里的角 教学目标
1、知识目标：.结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三角板认识直角，会用直角符号把直角表示出来；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。
2. 能力目标：在认识角的过程中，培养观察、想象、动手操作和抽象思维能力，发展初步的空间观念。
3. 情感目标：体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 课前准备
教师：三角板、直尺 学生：学具盒
板书设计 认识角