随班就读学生教案(2)

第 二单元 第3时 备课人：贺建英 内 容 教 学 目 标 知识 能力 情感 态度 东施效颦 ⒈会写“颦、掣”等生字掌握重要词语，常用词语的含义，读通文意。 ⒉通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。 ⒊树立信心，努力使自己成为有美好心灵和高尚情操的学生。 教学重点：将所学的寓言扩展并活学活用。 教学难点：体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。 重 难 点 教法 课型 启发引导 新授 教具 多媒体课件 学具 收集有关庄子墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。) 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 随班就读学生活动 一、导入新课： 二、介绍小资料 认读生字、词语 三、自选方式读课文 1.请同学们先读读译文。 2.自己练习把语句读通顺.读流畅。 3.再读读译文。 4.反复朗读，把文章读流畅。 四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。 颦 挈 亦 五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音.停顿 看译文与原文对照。了解重点词语的含义 颦：皱眉挈：领亦：也 六、细读课文，读懂寓意 1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子自读 写出了西施的美和东施的丑？ 3.西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她初学情况交流 美吗？从哪看出来的？ 朗读 4.出示课件： 东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻 子而去之走。” ⑴读读这句话，你体会到什么？ ⑵能用个词来形容一下东施的样子吗？ ⑶再读句子，试着读出东施的丑 细读领悟寓意 ⑷你想对东施说什么？ 七、明确寓意，联系实际谈受到的启发 八、熟读背诵，进行语言积累。 练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。 九、作业：背诵《东施效颦》 读中品味 感悟 第 二 单元 第4时 备课人：贺建英 内 容 教 学 目 标 知识 能力 情感 态度 楚王好细腰 ⒈掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。 ⒉通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。 ⒊激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。 学生揣摩情节的合理和巧妙。 理解寓言的寓意。 重 难 点 教法 课型 启发引导 教具 多媒体课件 新授 学具 收集相关资料 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 一、导入新课 通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰。 二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。 三、自选方式读课文 自读自悟，读懂.读通每句话。 1.学生自读《楚王好细腰》。 2.全班交流 四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上 好 胁 期 年 黎 黑 五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音.停顿。 六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义 好：喜欢昔者：从前皆：都胁息：屏住呼吸期年：第二年 七、讲寓言故事，理解寓意，联系生活实际想开去。 1.自己练习讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。 2.集体交流： ⑴知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？ ⑵大臣们投其所好，他们是怎么做的？ 随班就读学生活动 了解寓言 资源共享 自读自悟 交流 朗读 讨论解决疑难 讲寓言故事，理解寓意，联系生活实际想开去 你能否为大家演示一下“胁”.“带”.“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？ 大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。 再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。 ⑶第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗？ ⑷你想对楚王和大臣们说什么？ 八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流 1．大臣们纷纷减肥的原因是什么？ 2．此次减肥的效果如何？ 3．请你给文章续写一个结尾。 九、从这个故事中你受到什么启示？（理解寓意） 十、小结，布置作业。 1.从生活中找寓言中的人物。 2.背诵默写古文。 3.推荐阅读《邯郸学步》 板书： 楚王好细腰 《墨子》 交流 小组讨论 情感升华 好士细腰——以一饭为节——朝有黎黑之色 （起因） （过程） （效果） 第 二 单元 第5时 备课人：贺建英 内 容 知识 教 能力 学 目 标 情感 态度 做一个最好的你 ⒈学会本课的生字新词，积累好词佳句。 ⒉有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。 ⒊通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。 重 难 点 理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。 本课采用讨论法，读书指导法。 教法 即以读为主，以问为纬，读、思、议、辩结合。 教具 多媒体课件