随班就读学生教案(3)

课型 新授 1.搜集自信的名人名学具 言。 2.搜集自信或自负的事例。 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 随班就读学生活动 一、导入： 课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。” 1.指名朗读。 2.读了西塞罗的话，你有什么想说的？ (激发学生的学习兴趣. 根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。) 3.师：自信是美好品质的体现。那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容) 《龟兔赛跑》的故事大家都很熟悉，那有谁能告诉大家，那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢？（引出关于自信的话题）如果我们每一个人都能充满自信，我们会不会成为最优秀的那一个呢？好，我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样《做一个最好的人》。 二、自主学习 主要内容。(提高概㈠自读课文 括能力,概括主要内1.概括文章的主要内容。 容的方法.) 2.交流自己了解了课文的那些内容。 2.交流自己了3.读一读罗森塔尔的资料。(提高搜集信息的能力,学会多途 听故事思考 I自主学习 1.概括文章的 认读生字 朗读 谈感受 径的搜集学习课文需要的资料.) 4.指出自己不认识或不理解的词。 擅长shàn：在某方面有特长。 灰心丧气sàng：（因遭到困难.失败）意志消沉。 蓬勃péng b?：繁荣.旺盛。 5.出示下列词语： 擅长 灰心丧气 局促不安 糟糕 扭转 朝气蓬勃 ⑴指名朗读。 ⑵把难写的字写写。(正确地掌握生词) ㈡自由朗读课文，初步感知课文。 交流整体感受：可以从文章的写法和思想上来谈。 三、合作学习 ㈠交流文中小测试的结果喜欢自己 解了课文的那些内容。 3.读一读罗森塔尔的资料。(提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料.) 4.指出自己不认识或不理解的词。 5.读下列词语： 擅长 灰心丧气 局促不安 糟1．说一说自信给成长带来的优势，介绍增强自信的方法。从糕 扭转 朝气蓬小事做起 为自己喝彩 坚持一下。 2．同学之间互评对方身上值得自己学习的优势。（要结合具体的事例来评价） ㈡理清文章结构（不求一致，把握一定标准即可） 词 ㈡自由朗读课勃 正确地掌握生第一部分：以正反两个例子开头，引出下文对自信的讨论。 文，初步感知课文。 第二部分：测试自信心的试题，并论述几种增强自信心的方法。 第三部分：作者读“最好的你”的理解。 交流整体感受：可以从文章的写法和思想上来谈。 四、学生小结 学生谈本课时的学习收获，主要从知识和思想两方面谈。 板书 做一个最好的你 自 信 能做最好————做成最好 第 三 单元 第1课时 备课人： 内 容 教 学 目 标 知识 能力 情感 态度 长江之歌 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确．流利．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。 指导朗读，反复吟诵。．领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长重 难 点 江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教法 朗读 讨论 合作 教具 1．《长江之歌》的音乐磁带。 2.搜集有关长江的资料。 课型 新授 学具 教 师 活 动 长江资料 随班就读学生活动 朗读课文 自读生字．生词．课文 讨论交流 教 学 活 动 过 程 一、聊长江，激发情趣 1．同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。（指幻灯片说：这就是长江） 2．板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。（用一句话来介绍长江某一方面的内容） 3．长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：之歌） 4．你知道这首歌吗？你知道有关这首歌的什么？ 5．介绍《长江之歌》的来历。 这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番？（慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失） 二、范读课文 1．听完后学生评议，明确标准：⑴正确．流利．有感情。⑵鼓励大家大胆地发表自己的看法。 2．听了范读，你感受到了什么？（自由交流） 三、初读课文 1．自读生字．生词．课文，要求字字读准，句句读顺。 2．检查自读情况： ⑴生字：哺bǔ 涤dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài ⑵词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮 ⑶句子：选择自己喜欢的句子来读。 ⑷课文，指名读并评议。 四、再读课文，初步感知课文内容 1．自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。（赞美．依恋） 2．讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长 江，你有母亲的情怀。 3．指导朗读中心句。 4．质疑： ⑴如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？ ⑵这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的 哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。 五、识记字型，指导书写。 1．乳：左右基本等宽。灌．溉：写得要紧凑。 2．学生练字，老师指导。 六．作业： 1．抄写生字。 2．有感情朗读课文。 3．查阅资料。 第 三 单元 第3课时 备课人：贺建英 内 容 教 学 目 标 知识 能力 情感 态度 1.学习生字词 2.学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。 读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。 作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作重 难 点 用。 作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。 教法 自读自悟．观．读．想．写四结合。 教具 课件《三峡风光》或教学图片。 三峡之秋1