呢？大家想一想，把它写下来，最好用上“桥”这个字。 5.交流。
四、理解题意，总结全文 五、体味语言，感情朗读。
1.这篇课文是根据谈歌的小小说改编的，全文只有五百来字，却被评选为优秀短篇小说，它好在哪儿？
2.有感情地朗读全文。
六、布置作业
1.有感情地朗读全文。
2.可以上网查阅更多“感动中国”的人物故事。
板书设计:
桥──老支书 窄窄的木桥 像一座山
开始发抖 冲上去揪出儿子 痛苦呻吟 用力推儿子上桥 轰地塌了 他被洪水吞没
（不朽的生命桥）
教学反思：
17 梦想的力量
教学目标
1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学重点：
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 教学难点：
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学时数：1课时 教学过程：
一、揭题质疑
1.板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。 2.出示课题──梦想的力量。读了课题，你想知道什么？ 梳理归纳：
(1)课文写了谁的什么梦想？这个梦想是怎么实现的？ (2) 这个梦想力量究竟有多大？
二.速读课文，理解“梦想”
1.自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子
（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 （2） 他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。 （3）那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水 2.补充非洲缺水的资料：
3.有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。 三、再读课文，明晰“梦想之路”
1.加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？找出文中相关的句子。 2.快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？ 3.学生自由讨论，交流：
（1）瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。 ① 在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
② 想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？ 思考：对于一个6岁的
*
孩子来说，做那么多的家务活，肯定很累，当时瑞恩心里会怎么想的？ ③ 有感情地朗读这段话。
（2） 瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。 ① 在课文中找出有关的句段：
② 想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ ③ 有感情地朗读这三段话。
4.体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢？
四、感悟“梦想的力量”
1.再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动
2.当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？
3.默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？
4.有感情地朗读句子：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
五、畅谈感受，深化主题
读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。
六、作业：感情朗读课文，写一篇读后感。
板书设计：
梦想的力量 爱心
瑞恩————非洲孩子喝上干净的水
帮助
心灵的美好
口语交际·习作四
教学目标
1．通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，培养学生积极参与，敢于表达自己想法的习惯。
2．在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情,懂得人与人之间有许多值得感动或自己难忘的事，学会感恩。
3．在口语交际的基础上，选一件令人感动的事记下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 教学重点：
在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。 教学难点：
善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。 课时安排：
4课时
第一课时
（口语交际）
教学目标
1．通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，培养学生积极参与，敢于表达自己想法的习惯。
2．在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情,懂得人与人之间有许多值得感动或自己难忘的事，学会感恩。 教学过程：
一、看广告说感动
1．叙述：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。
2．播放一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。
看了这则公益广告，你有什么感受？
小结：是啊，年轻的妈妈每天晚上打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。 3．看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。 看了这个片段，你有什么感受
4．小结：多么刻苦的学生，多么孝敬的孩子！他的行为怎能不让我们深受感动呢？
二、听故事谈感动
1．像电视广告中这样的令人感动的故事古今中外还有许多许多。谁愿意来说说这些故事？
2．学生讲课前收集感动的故事，如“孔融让梨”……并说说为什么而感动？ 3．老师也有一个让人感动的故事。引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。听了这个故事和音乐，你有什么感受？ 4．小结：是啊，这又是一个让人感动的故事。
三、说经历话感动
1．同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听，要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听众被你的故事感动。 2．小组交流
3．全班交流。（学生开展口语交际活动，教师适当进行点拨，多作鼓励性点评） 4．小结。