语文出版社S版五年级上册教案
计 (2)第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病?? (3)他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ a读读句子，你读懂了什么？ （东东的心理有担心、紧张、高兴） b读出这种变化。 （有感情地朗读） c再读东东的心理描写，你会产生哪些疑问？ （为什么东东会有这样的变化？） 四、深入学习课文 （一）为什么会有这样的变化？带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。 （二）随机点拨，指导朗读。 1、东东为什么会感到委屈？ 出示小黑板： 下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。 （1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？ （2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是??就是??”说说吗？ （3）这样的教师你喜欢吗？ （4）带着喜爱之情，再读读这句话。 2、出示小黑板： 东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期
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（1）读到这句话，你有什么感受？ （2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？ （3）这又是怎样的一位老师？（教学水平高） （4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。 3、出示小黑板： 他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ （1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？ （2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（刘老师知错就改） （3）有感情地读读这句话。 4、你喜欢刘老师吗？为什么？ 五、读了这篇文章你有什么感受？ 六、作业 1、有感情地朗读课文。 2、抄写课文中的生字、新词。 3、完成课后练习123。 4、选用课时作业设计。 课 后 反 馈 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期
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安乡县官垱镇中心小学课程教案
课题 17十年后的礼物 课型 讲读 科目 语文 1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。 2、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句话或几句话。 教 学 目 标 知识与技能 3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 4、背诵课文第3、4节或6、7、8节。 过程与方法 情感、态度 和价值观 重点 难点 准备 教 材 及 学 情 分 析 课 堂 教 学 自读感悟法，复述法，阅读讲解法。 体会做人要信守诺言，培养信守诺言的美德。 能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 小黑板 《十年后的礼物》是这一单元中的第二篇精读课文，在本单元落实训练重点 中起着承上启下的作用。 课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福的故事，热情讴歌了爱德华·格里格信守诺言，热爱生活的 美德。作者运用插叙的方法,将现实与回忆交错描写,使整篇文章水乳交融,浑然一体。 第 1 学时（总第 34 学时）教案 一、激发情感，导入新课 1．同学们，你们相信物能传情吗？一首美妙的歌曲，如果用心倾听，音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉；一份奇特的礼物，如果用心品味，里面传达出的情意又会产生什么效果呢？今天就让我们一起走入《十年后的礼物》，去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。（板书课题。） 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期
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设 计 2．质疑：自由朗读课题，交流：读完课题后，你想到了什么？ 二、初读感悟，理解字词以上内容源自小精灵儿童资讯站 1．自由读短文，划出不理解的词语和喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。 2．四人小组交流自己对文章中词语的理解及自己喜欢的句段。 3．检查词语的认读及理解应用： 美妙的音乐使我深深地（陶淘）醉了。 三、带着疑问，整体感知 1．默读课文，看看你能回答出刚才提出的哪些问题？ 2．交流解决质疑的问题。（板书：八岁、十八岁、达格尼、格里格），借助板书连贯简洁地说说课文的主要内容。 3．交流自己课前收集到的有关爱德华?格里格的简介。 4．同桌合作读课文，师引导学生依据事情的发展顺序划分文章结构。 四、作业： 1．写生字。 2．熟读课文。 课 后 反 馈 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期
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课题 17十年后的礼物 课型 讲读 科目 语文 1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。 2、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句话或几句话。 教 学 目 标 知识与技能 3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 4、背诵课文第3、4节或6、7、8节。 过程与方法 情感、态度 和价值观 重点 难点 准备 教 材 及 学 情 分 析 课 堂 教 学 自读感悟法，复述法，阅读讲解法。 体会做人要信守诺言，培养信守诺言的美德。 能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 小黑板 《十年后的礼物》是这一单元中的第二篇精读课文，在本单元落实训练重点 中起着承上启下的作用。 课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福的故事，热情讴歌了爱德华·格里格信守诺言，热爱生活的 美德。作者运用插叙的方法,将现实与回忆交错描写,使整篇文章水乳交融,浑然一体。 第 2 学时（总第 35 学时）教案 一、创设情境，设疑导入 同学们，一份在十年后送出的礼物是什么呢？现在就让我们继续学习《十年后的礼物》。 二、深入学习，理解感悟 （一）谁能说说课文主要讲了一件什么事？ 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期