语文出版社S版五年级上册教案
设 计 （二）、学习课文第二部分：十年前的偶遇。 1．指读，其他同学认真听，找出文中形容这两个人物特点的词。（小女孩：8岁城里人：异常和气） 2．这个城里人和达格妮相遇时已经六十多岁了，谁能结合这段文字内容，来说说你眼前出现了一幅什么样的画面？你从中感受到什么？ 3．其实，他们偶然相遇的那一天正是达格妮八岁的生日，她早早地就来到林子里，希望能像童话中的故事一样，在树根底下或蘑菇底下找到送给她的生日礼物。在林间小道上，她遇见了这个异常和气的城里人，城里人答应送给她一件很好的礼物，但—— 【出示小黑板：不是现在，大约十年以后。】 4．一个偶遇的人对你说：“十年以后，我送你一件礼物。”你相信吗？为什么？那达格妮呢？ 【出示小黑板：“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”】 同学们，你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗？ 5．同学们想一想，为什么“在十年以后！”这个表示时间的句子要放在最后，而且后面还跟了一个感叹号呢？读一读，你体会到达格妮怎样的心情？ 6．请同学们自己读读这段话，看看你能体会到什么？（期待→怀疑→不抱任何希望） 7．让我们一起再来感受达格妮的心情变化。（学生齐读） （三）学习课文第一部分：十年后收到礼物。 过渡：十年之后，8岁的达格妮已成长为18岁的少女，她早已忘记了十年前林中的那次偶遇，忘记了那个城里人的承诺。令她万万没有想到的是，在一次露天音乐会上，她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。她收到了一份什么样的礼物？当她收到这份礼物时会是什么样的心情呢？请同学们默读1－3自然官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期
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段。 达格妮收到的礼物是什么？她的心情呢？ (惊奇；激动，无法静下心来听音乐；沉浸到乐曲中去了。) 我从同学们的表情中看到你们同达格妮一样沉浸到乐曲中去了，达格妮从这音乐中听到了什么？ 【出示课件引读：她听到了森林的（ ）、大海的（ ）、小鸟的（ ）、牧童的（ ）?? 这是音乐传达出的声音，听起来是这样的（美妙动听）。】 小结：美妙动听的乐曲让她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一个城里人承诺十年后送给她一份礼物，于是文章很自然地插入了一段对往事的回忆，这段描写，在写法上叫作—（插叙）。 （四）学习课文第三部分：收到礼物后的内心感受。 边读边想是我们理解文章的一种方法，那么你们刚才在读这一句话时，有没有想到什么问题？ 学生质疑：为什么说这样的方式是奇妙的？ 学生讨论汇报： 形式特别：一首专门为她而作的乐曲。 内容特别：是一首描写森林、大海、小鸟等大自然的乐曲，其中饱含着音乐家对小女孩祝福。 送礼的时间特别：十年以后。 送礼的方式特别：当乐曲流传时，女孩听到了乐曲，也就收到了礼物。 小结：当达格妮不再抱任何希望时，音乐大师爱德华格里格就是用了这样一种奇妙的方式信守了十年前的承诺。所以对于达格妮来说—【出示课件：这是最好的礼物—对于一个十八岁的少官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期
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女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。】 （五）总结全文 同学们，这份礼物仅仅是音乐家送给达格妮个人的吗？不是的。送给所有听到音乐的人，包括我们。音乐家让我们每一个人都感受到了他通过乐曲送出的祝福，让我们所有的人都拥有了热爱生活的激情。 三、谈话延伸 生活中你有没有收到过哪些迟到的礼物？有没有自己答应了别人而未曾实现的诺言？ 四、作业： 推荐课外阅读：范式守信、商鞅立木、季札赠剑、刘备三顾茅庐诚邀诸葛亮出山?? 板书设计： 十年后的礼物 献曲 惊讶 爱德华 达格妮 期待——怀疑——失望 诚信 激动 课 后 反 馈 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期
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课题 18*月下桨声 1、学会本课生字新词。 课型 略读 科目 语文 教 学 目 标 知识与技能 2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。 3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 过程与方法 情感、态度 和价值观 抓住重点，理解课文内容，自读感悟法。 学习小女孩勤劳，诚实，淳朴的美德。 重点 难点 准备 教 材 及 学 情 分 析 课 堂 教 学 设 概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。 画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 《月下桨声》是S版五年级语文上册的一篇课文，通过描写桨声中红衣少女与买鱼人的交往，歌颂了少女诚实守信的美德。文中大量的景物描写对烘托人物形象起到十分重要的作用。 教学目标之一是理解景物描写的作用，但我想，如果不结合实际例子，怎么讲都是夸夸其谈。因为毕竟是五年级学生。 第 1 学时（总第 36 学时）教案 一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。 二、初读课文，认识生字。 1、读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？ 2、检查字词 吆喝 狗吠 鲫鱼 拨浪鼓 千丝万缕 青山绿水 （1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。 （2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？ （3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期
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计 环境的词语还能说出来吗 3、抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？ 三、读课文，分段 读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。 四、读课文，初步了解小女孩的品行 1、让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？ 2、我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。 五、自学、小组合作学习文章第二段 1、默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。 2、小组合作交流自己的感受。 六、全班交流 1、当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。 2、从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。 3、出示小黑板（句子）： 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去． （1） 读这句话与书中有什么不同吗？ （2） 你觉得的哪句话好，为什么？ 出示： 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去． （1）括号中的这些词语让你感受到了什么？ 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期