教学 方法 自学 【预习导学】 1．自然界中的水分布状况如何？ 2．水在工农业生产中有哪些用途？ 3．水源污染来自哪几个方面？ 4．爱护水资源的途径有哪两条？ 5．生活中你有哪些节水方法？ 【学习研讨】 （一）：人类拥有的水资源 （二）：爱护水资源 1、节约用水 讨论：如何节约用水？你有哪些节约用水的建议，说出来与大家共享。 2、防止水体污染： 思考：根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染？ 【课堂达标】 复备栏 导学 流程 1、下列各物质前者属于混合物，后者属于化合物的是（ ） ．．．．．．．．．．．．．．．A 水 空气 B 自来水 氧气 C过氧化氢溶液 水 D 磷 二氧化碳 2、水是人类生活中不可缺少的物质，日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有些是蒸馏水，有关这类纯净水的下列说法中正确的是（ ） Ａ它是纯天然饮品，不含任何化学物质 Ｂ它含有人体所需的矿物质和多种微量元素 Ｃ它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益 Ｄ蒸馏水不属于纯净物 3、下列现象不会造成水源污染的是（ ） ．．Ａ造纸厂的废水直接排入附近河流中 Ｂ农药化肥的流失 Ｃ植物的蒸腾作用 Ｄ生活污水的任意排放 4、下列工业、农业和日常生活中的用水方式不宜提倡的是（ ） ．．．．Ａ 流水漂洗衣物 Ｂ农业上对农作物采用滴灌供水 Ｃ 工业用水循环使用 Ｄ打扫教室时，先喷洒水后扫地 5、三峡工程二期工程已于2003年6月1日开始蓄水。为防止三峡库区水源污染，应采取的措施是（填序号） ①清理蓄水库库底固体废物； ②防止船舶污染； ③整治相关河流污染；④治理库区和上游区工业污染。 6、按要求书写化学反应文字表达式： ① 有水参加的分解反应 ； ．．② 有水生成的分解反应 ； ．．③ 有水生成的化合反应 。 ．．【作业布置】 课本73页1、2、4 预习 目标 1．会说出软水与硬水的鉴别方法。 2．会总结出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法 3．总结两种基本操作的方法：蒸发和过滤。 课后 反思
符川初级中学 九 年级 化学 导学案
执笔人 吕子刚 审核人 授课人 吕子刚 授课 时间 课时 安排 10.9 授课 班级 9（1.2.3） 课题 课题二 水的净化 课型 新授课 一课时 导学 目标 教学 1．会说出软水与硬水的鉴别方法。 2．会总结出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法 3．总结两种基本操作的方法：蒸发和过滤。 教学 重难点 重点 净化水的方法；纯水与自然水，硬水与软水的区别 教学 难点 教学 方法 净化水的方法 实验，小组讨论，自学 【预习导学】 认真阅读课文回答下列问题： 1.自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水是纯净物还是混合物？ 2.天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以饮用的纯净水的呢？ 3.除去水中不溶性杂质的方法是 。 4.自来水厂净水的过程是 ，其中属于化学变化的是 。 5.明矾是常用的 剂。活性炭在净水过程中起什么作用？ 。 6.软水与硬水的区别是什么？鉴别二者的方法是什么？ 7.硬水转化为软水的常见方法有哪些？ 【学习研讨】 （一）、净化水的方法： 、 、 、 过滤：注意事项 “一贴、二低、三靠”。 ⑴制作过滤器时滤纸要紧贴漏斗内壁，（简称 “一贴”）;而且滤纸边缘要低于漏斗边缘。 复备栏 导学 流程 ⑵过滤时，盛浑浊液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器。玻棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸。过滤器中液体要低于滤纸边缘。漏斗下口要紧靠下面烧杯的烧杯壁，使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅。以上即为过滤操作中的“一贴、二低、三靠”。 思考：如果通过过滤得到的滤液仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？ 思考：如果通过过滤得到的滤波仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？ 讨论：日常生活中还可以采用什么物品代替实验室中的过滤器来过滤液体，得到较纯净的水。（看课本---自制净水器） （二）、自来水厂净化水的过程 （三）硬水与软水的区别 1．什么叫硬水？怎样证明某些水是不是硬水？ 2．使用硬水给生活和生产带来的危害。（看课本） 3．硬水的软化方法 实战问题：如果我们在野外只有浑浊的水，你将如何操作得到饮用水？ ．．【课堂达标】 1．下列方法中能够用来区别硬水和蒸馏水的是 （ ） A．加肥皂水搅拌 B．加入明矾，搅拌 C．溶解食盐 D．观察颜色 2．由于河水中一般含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质，因此必须要进行净化 处理。其中可用次氯酸来杀死细菌，即将漂白粉（有效成分是次氯酸钙）投入水中以产生次氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤： 河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水 （l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是 。 （2）能够消毒杀菌的步骤为 。 （3）A步中加明矾的作用是 。 （4）该农户得到的净水是 （填 “纯净物”或者“混合物”）。其原因是 。 3.小林同学制作的简易净水装置如图所示： （1）小卵石、石英和蓬松棉的作用是 ； 活性炭的作用是 。 （2）净化水后是硬水还是软水？ ，我认可 用 来检验。 5.小雨同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿，采用右图所示装置进行过滤，请问： (1)图中还缺少的一种仪器是 ，其作用是 ；漏斗下端靠近烧杯内壁是为了 。 (2)过滤后观察发现，滤液仍浑浊，可能的原因有 【作业布置】 课本78页1、2、3 预习 目标 课后 反思 1．能概述水在自然界的存在状况和分布情况。 2．会说出电解水的实验装置、操作、现象。
符川初级中学 九 年级 化学 导学案
执笔人 吕子刚 审核人 授课人 吕子刚 授课 时间 课时 安排 10.11 授课 班级 9（1.2.3） 课题 课题三 水的组成 课型 新授课 一课时 导学 目标 教学 1．能概述水在自然界的存在状况和分布情况。 2．会说出电解水的实验装置、操作、现象。 教学 水的组成及实验 重难点 重点 教学 难点 教学 方法 水的组成的论述和表达，对单质和化合物概念的理解 实验探究，小组讨论总结 【预习导学】 认真阅读课文回答下列问题： 1. 地球上哪里有水？水有什么用途？ 2. 在水的电解实验中，正极产生 气，负极产生 气；他们的体积比是 ，因为有新物质生成，是 反应过程，它的文字表达式为： 3. 水究竟是由哪些元素组成？它是属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？它是否属于氧化物？ 4.检验氧气的方法是 ；氢气在空气中能燃烧吗？不纯的氢气在空气中燃烧会产生什么现象？ 5.简单总结氢气的物理性质有哪些？根据氢气的物理性质可用哪些方法收集氢气？ 物理性质：无 、无 、 于水的气体 氢气的收集方法： 排空气法（因为氢气密度比空气 ）；排水集气法（因为氢气 于水） 复备栏 导学 流程 【学习研讨】 1.水的物理性质 2．实验探究：水的组成 演示实验3—1：电解水实验，注意观察实验现象并记录 现象： 结论： 讨论：氢气H2 氧气 O2 水H2O在组成上有什么不同？（从元素种类的角度去考虑） 单质：由 元素组成的纯净物 元素 种类 纯净物 物质 物质 化合物：由 元素组成的纯净物。 组 种类 混合 成