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第 二 单元 第 12 教时 总第 14 教时 教上课 1 课题 整理复习 课型 复习 时 时间 教学 复习分数乘法的意义和计算法则，掌握乘法运算定律在分数乘法中的推广和分数乘法 的简便计算；进一步培养学生认真书写及良好的审题习惯。 目标 教学 巩固分数乘法的意义，提高灵活计算的能力。 重点 教学 熟练掌握求一个数的倒数的方法。 难点 教具 小黑板 学具 教 学 过 程 （一）复习分数乘法的意义 1. 二次备课 173 ×6= ×5= ×8= 4128以上几道题都是分数乘整数，想想，分数乘整数的意义同整数乘法的意义相同吗？能说说分数乘整数表示的意义是什么吗？ 2.口算 471631375 ×= ×= ×= 36×= 44510215以上几道题有的是整数乘分数，有的是分数乘分数，都可以看成是一个数乘分数，一个数乘分数的意义是什么？分别说出以上几道题的意义。 （二）复习分数乘法的计算方法 1.让学生看教材第26 页的第1题的第一小题，问：为了计算简便，在分数乘法中应该先做什么？（先约分，再做乘法）在本题中，都有一个因数是整数，约分的时候要注意什么？（整数与分数的分母约分） 2.计算第1题其余各题 集体订正时指名说说怎样做的。 3.完成第27页第1题 （三）复习乘法运算定律和简便计算 1.问：我们学过哪些乘法定律？它们在分数乘法中适用吗？ 2.独立完成第26 页第2题
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集体订正时再请个别学生说说自己是怎样做的，着重说说在进行简便运算时运用了什么定律。 3.练习七第4题 （四）复习倒数的知识 1.问：什么是倒数？怎样求一个数的倒数？ 2.完成教材第26 页第4题及27 页第7题。 （五）课堂小结： 通过复习，你知道怎样进行分数乘法的计算？我们怎样熟练地求出一个数的倒数？0和1有没有倒数？ 板 书 设 计 教学反思 29
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第 二 单元 第 13 教时 总第 14 教时 教上课 整理复习 课题 课型 复习 时 时间 教学 提高学生分析，解答分数应用题的能力；进一步培养学生认真书写及良好的审题习惯。 目标 教学 准确解答分数应用题正确分析数量关系 重点 教学 用分数应用题的解题方法解决实际问题 难点 教具 小黑板 学具 教 学 过 程 1． 直接写出得数。 2153141 ×2= 6× = ×8= × = × = 34842785235234413 ＋ = × = × = × = ×7= 1232123533142．下面各题怎样简便怎样算。 （二次备课 115＋）×17 97× 684963．复习分数乘法的应用题 （1）完成教材第26 页第3题， 学生独立完成，同时请一名学生板演，并讲一讲是怎样分析数量关系的，在计算中把什么数量看着单位“1”。教师要进一步强调在解答分数乘法应用题时，一定要找准单位“1”。因为分数乘法应用题是根据分数乘法的意义计算的，求哪个数量的几分之几，就是要把哪个数量当做为单位“1”。在解答两步计算的分数应用题，要注意每一步是把什么数量关系看作单位“1”，在两步计算中的单位“1”可能是不同的。 （2）完成练习七第2、3题集体订正时指名说说是怎样做的。 30
（3）完成练习七第5、6题 4.列式计算。（12分） 133（1） 与 的和的 是多少？ 35813（2）25的 与24的 相差多少？ 585．补充练习： 1（1）食品厂去年计划每月烧煤135吨，实际每月比原计划节约 。实际每月6节约煤多少吨？实际每月烧煤多少吨？ 1211（2）一条水渠长 千米，第一天修了全长的 ，第二天比第一天少修 千533米，第二天修了多少千米？ （3）甲、乙两人合作加工600个零件，已经加工了420个。甲说：“剩下的51比总数的 多20页。”乙说：“剩下的比总数的 少20个。”甲、乙两人谁123说得对？请通过计算说明。 6．总结 板 书 设 计 教学 反思 31
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第 二 单元 第 14 教时 总第 14 教时 课题 评讲单元过关试卷 课型 复习 教时 教学 通过评讲试卷让学生进一步的掌握第二单元所学的知识，提高学生的运算能力目标 以及解决实际问题的能力。 教学 错误率较高的题目 重点 教学 学生理解有困难的题目 难点 教具 学具 教 学 过 程 一、宣布成绩 鼓励考的好的学生，有进步的学生。鞭策不上进的学生。 二、逐题讲解 重点讲解学生容易错的题目，对学生理解有困难的题目要详细讲解。 讲解过程中要多让学生发表自己的见解。
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二次备课