2016年人教版四年级数学下册教学设计全册(含自
觉提纲与反思)
第七课时 名数改写（一）
【教学内容】：
教科书第68页例1，“做一做”及练习十一的第4题。 【教学目标】：
1、使学生综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识进行小数的改写。
2、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 3、培养学生良好的学习习惯。 【教学重、难点】：
1、使学生综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识进行小数的改写。
2、把单名数改写成小数。 【自学提纲】
1、 看教科书第68页例1 2、 唤起旧知小练习
1.填空:1
米=( )厘米 1公顷=( )平方米
1时=( )分 1吨=( )千克 【教学准备】多媒体课件 教学过程： 一、 目标导入 1、 出示学习目标
（1）使学生综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识进行小数的改写。 （2）使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 2、出示随堂练习
1米＝( )厘米1干米＝( )米
1
l平方米＝( )平方厘米1公顷＝( )平方米 1吨＝( )千克l时＝( )分
1
分＝( )秒
二、自主探究
1、提问：四（1）班选了4名同学参加学校的舞蹈比赛，他们需要根据身高排成一队，下面是他们的身高，你们能给他们排排队吗？
2、学生试着排一排，让学生说一说是怎么排的？有什么感受？ （二）教学例1
1、教师：为了解决按身高排队的问题，有些组把这些数据统一成用米作单位，那80厘米用米做单位应该怎样改写呢？
学生以小组讨论完成。
汇报。让学生说明自己是怎样想的。（尽量让方法不同的小组发言。教师同时分类板书）
2、提问：将80厘米改写成米数是什么样的变换？（低级单位的数到高级单位的数）应该怎样算？（除以进率100）
进而归纳出：厘米数改写成米数是把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率100，根据小数点位置移动引起小数大小的变化规律，只要把小数点向左移动两位就可以了。
教师小结：低级单位改写成高级单位要除以进率，将小数点向左移动。 3、教师提问：1米45厘米以米为单位应该是多少呢？ 学生交流探索汇报。
让学生想一想：80厘米和1米45厘米改写为米数有什么共同的地方？（都是将低级单位的数改写成高级单位的数）
问：应该怎样改写？（启发学生进一步总结改写的方法） 四、随堂练习
刚才这两个小朋友谁说得对呢?你能用两种方法说明吗? 2.18平方米=( )平方分米 6米45厘米=( )厘米 5千米300米=( )米 3时20分=( )分 2千克80克=( )克 2日16时=( )时
120000平方米=( )公顷 7600千克=( )吨( )千克 1070毫米=( )米( )厘米 3004米=( )千米( )米 4000公顷=( )平方千米 678秒=( )分( )秒 50个月=( )年( )个月 五、达标检测
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1.比较大小.
2小时15分（ ）215分 3米5厘米（ ）350厘米 49千克（ ）4090克 7米20厘米（ ）720厘米 3吨（ ）300千克 184时（ ）7日10时 2.一种播种机的宽度是4米.用拖拉机牵引,每小时行5千米,可以播种多少公顷?
3.每人每天大约吃食盐6克.一个食堂有240人吃饭,一个月(按30天计算)大约需要食盐多少千克?
（四）全课小结 这节课你学会了什么？有什么收获？ 课后作业：P70页1－4题 板书设计
第七课时 名数改写（一）
★把高级单位改写成低级单位的名数，要用高级单位的数去乘进率，小数点就要相应的向左移动；
★把低级单位改写成高级单位的名数，要用低级单位的数除以进率，小数点就要相应的向左移动。
80厘米＝（ ）米 1米45厘米＝（ ）米
80÷100＝0.8 45÷100＝0.45米 1米+0.45米＝1.45
教学反思：
第八课时 名数改写（二）
【教学内容】：教科书第69页例2，“做一做”和练习十一的第5、6题。 【教学目标】：
3
1、使学生综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识进行小数的改写。
2、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 3、培养学生良好的学习习惯。
【教学重、难点】
1、使学生综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识进行小数的改写。
2、把单名数改写成小数。 【自学提纲】
1、 认真看读教科书第69页例2
2、 尝试完成69页的“做一做”中的习题 【教学准备】多媒体课件
教学过程： 一、 目标导入 1、 出示学习目标
（1）使学生综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识进行小数的改写。
（2）使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 3、培养学生良好的学习习惯。 2、出示随堂练习
5吨3千克=（ ）千克 5吨3千克=（ ）吨 5吨30千克=（ ）千克 580毫米=（ ）米 580毫米=（ ）分米 580毫米=（ ）厘米 130.5克=（ ）千克 1305克=（ ）千克 13.05克=（ ）千克 二、自主探究
1、自己看情境图。
教师提问：为了解决按身高排队的问题，有些组把这些数据统一成用厘米做单位，那0.95米用厘米作单位应该怎样改写呢？
让学生试着改写。
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2、汇报。让学生说明自己是怎样想的。教师分类板书。
3、教师提问：将0.95米改写成厘米数是什么样的变换？（高级单位的数到低级单位的数）应该怎样算？
引导学生说出1米等于100厘米，求0.95米等于多少厘米，要用0.95乘进率100。进而归纳出：米数改写成厘米数是把高级单位的数改写成低级单位的数，要乘进率100，应该小数点位置移动引起小数大小的变化规律，只要把小数点向右移动两位就可以了。
4、教师提问：1.32米=（ ）厘米呢？ 让学生分小组探讨并汇报。
让学生想一想：0.95米和1.32米改写成厘米数有什么共同的地方？（都是将高级单位的数改写成低级单位的数）
问：应该怎样改写？（启发学生进一步总结改写的方法）
归纳改写方法：把高级单位的数改写成低级单位的数，要乘单位间的进率，只要按照进率把小数点向右移动相应的位数就可以了。
5、引导学生归纳名数改写时要注意以下几点：（1）先分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数，从而决定怎么计算；（2）要清楚两个单位间的进率，是10、100还是1000；（3）根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是向右移动，移动几位。 三、随堂练习 我会填。
25分米=___米 5角3分=___元 1275克=____千克 1吨5千克=____ 10.62元=___元___角___分 5.16米=___米___分米___厘米 2、在○里填上“＞”“＜”或“=”。
5.009吨○5吨90千克 35分米○3米20厘米 0.67平方米○76平方分米 3元7角○3.1元
2.8平方米○2平方米800平方厘米 8米2厘米5毫米○8.25米
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