汇换种表达而已。
④ 句子理解题的错误选项干扰项特征：推得过远。做题时应把握住推的度。 思路： 对句子微观分析? 不行就依据上下文? 选择时不要推得过远。 5.
推理题 ：“最近原则”
① 标志： learn, infer, imply, inform
② 看是否可以通过题干返回原文或依据选项返回原文。一般要围绕文中的一两 个重点进行推理。推理题无论通过题干能不能定位，我们都要把它固化到文章的 一两点上。
③ 依据原文的意思进行三错一对的判断。先不要进行推理，若有一个选项跟原 文的意思一模一样，
则该选项必然是正确答案。推理题不是考察我们的想象力，它实际是考察我们原 文中的某几个点
如一个、两个点所涉及的问题我们读透了没有。因此，不推的比推的好；推的近 的比推的远的要 好。
④ 推理题的最近答案原则：不推的要比推的好，推的近的要比推的远的好，直 接推出的要比间接推的好。(原文的某句话变个说法)
注意：做题时不能想得太多，推得过远。是否把原文读懂才是关键。 6.
主旨题 ： “串线摘帽”
即在自然段少的时候串串线，串线法解不出来时，大帽子、小帽子摘一下。 ① 主旨题的标志：mainly about, mainly discuss, the best title
② 串线法：抓首段和其余各段的第一句话，把其意思连接成一个整体。要注意 总结性的提示词和转折词，特别要注意中心句。 （主要针对自然段少的文章；针 对自然段多的文章，主旨题最好联系中心句。找一个和中心句最贴近的） ③ 小心首段陷阱。
④ 主旨题错误选项的干扰特征经常是： ⑴ 局部信息，即选项的内容小于文章的内容； ⑵ 范围过宽，即选项的内容大于文章的内容。
⑤逆向思维法、快速作文法：在两个选项看上去都十分正确无法选择时，试着 从选项出发，想象一下如果自己以此选项来写文章会有那些内容，然后把它与文 章的内容比较，接近的即为正确选项。 7. 作者态度题 ： ① 标志：attitude
② 应精确理解四个选项的含义。 ③ 不要掺杂自己的观点。
④ 可以寻找文中一些具有感情色彩的词。如：fortunately, excessively, too many.
⑤ 举例的方式。
⑥ 抓论述的主线。把第一段读透，把其他各段的段首段尾句拉出来，看整个文 章的谋篇结构。
⑦ 做作者态度题时特别注意：首先看清楚是谁对谁的态度。 8. 判断题 ：
①看可否通过四个选项具体化到文中一点或者根据自然段原则定位。 ②每个选项都应返回原文，不能凭主观印象进行判断。
③要重点抓是“三错一对”还是“三对一错”的关系（做题是要看清题目）。 9. 细节题 ：
看完题目回到原文，重叠原文，得出答案 10.重点题型中的几个问题：
① 词汇题：字面意思不是答案，要根据上下文推测其深刻含义 ② 句子理解题：一般不要求推理，只看句子本身。
③ 推理题：答案很大程度上是原文的重现，不一定非要经过逻辑推理从原文 中得出。
11. 正确答案的特征：
① 正确答案经常与中心思想有关。
② 正确答案的位置，最常见的三个位置是：段首段尾处、转折处、因果处。 ③ 正确答案经常运用的原则是：同义替换、正话反说、反话正说。
④ 从语气角度来看，正确答案中经常含有不肯定的语气词和委婉表达的用词。 如：can, may, might, possible, not necessarily, some.
⑤ 正确答案经常具有概括性、深刻性，不能只见树木不见森林。 12. 错误答案的特征：
第一大层次：① 无中生有 （未提及的概念）； ② 正反混淆 （选项的意思跟原文的意思正好相反）；
③ 所答非所问 （虽然选项的说法没有问题，符合原文，但和题干搭不上边） 第二大层次：① 过分绝对；
② 扩大范围（注意隐蔽型的扩大范围 mostly）； ③ 因果倒置； ④ 常识判断； ⑤ 推得过远； ⑥ 偏离中心； ⑦ 变换词性。
常识判断：如果一个选项仅仅符合常识，不一定是正确答案，还要看文章中类似 的意思有没有出现；
如果一个选项不符合常识，一定不是正答案。
能够不由自主地按照正确的思路解题了，才表明我们正确掌握了这些技巧。
三.阅读的技巧
1. 标点符号在阅读中的作用 ：
① 句号。用来分割句子 ，以句号为单位，把段分隔成块，逐个击破。 团?条
② 逗号。在两个逗号中间是一个补充说明成分时，在阅读过程中可以献跳过 去不读。
③ 冒号。冒号的后面进一步补充说明前面的内容，冒号的前后有一个从抽象 到具体的过程。
④ 分号。分号是用来分隔句子的，并列结构：语意上的并列、结构上的并列。 ⑤ 破折号。两个破折号之间是补充说明成分，在阅读中可以先不读。如果不 能读懂破折号之前的句子的意思可借助破折号间的内容加以理解。
⑥ 引号。引用和讽刺两种作用：⑴引用某人的观点（是支持还是反对） ；⑵用 来反讽，讽刺。
引用的目的：不论是正面还是反面引述都是为了说明核心概念、中心思想，否则 就没有意义。
⑦括号。两种作用：补充说明、解释生词。
2. 微观阅读的技巧 ： ① 抓主干。 ② 看标点符号。 ③ 被动变主动。 ④ 消减否定法。 ⑤ 重新断句。
⑥ 对照法。抓一些重点词：
⑴ 解释词：namely（即，也就是）；likewise（同样的）；in other word（换 句话说）；
that is to say（那就是说）??
⑵ 转折词??目的：体会一种逻辑关系，也是经常出题的地方。
but, yet, although, however, in contrast（与之形成对照的是） ⑶ 表示结果的词：thus, as a result, consequence ⑷ 表示递进的词：further more, in addition to
⑸ 表示重要的词：prime（首要的）； above all（最重要的） ；first of all 3. 宏观阅读的方法 ： 怎样对待一篇文章：
① 一般来说，任何一篇文章都讲一个主题。
② 注意抓两类文体：一个是议论文，抓作者中心观点和作者态度； 二是说明文，抓说明对象和作者态度。
③ 注意看清楚文章是由几个自然段构成，同时要注意看清楚文章的段落与段落 之间是顺承结构还是转折结构。 ④ 注意文章的一些固有模式：
第一类型：启承传合型，要特别注意启和合的前后呼应。 第二类型：花开两朵型，要注意两个核心概念的区别和联系。
第三类型：问题答案型，一般来说问题就是文章的中心，阅读的目的就是为 了寻找问题的答案。
第四类型：平铺直叙型，注意抓首段和中心。 第五类型：开门见山型。 4. 总结段落的固有模式 ： ① 中心句（段首句）??具体论述
② 中心句（段首句）??具体论述??中心句（段尾句）
如果段首句和段尾句是呼应的话，那么其之间的话必然是支持句，也可能反 着说一下，但最终还是支持段首或段首主题句的。 ③ 过渡句（段首句）??具体论述
④ 中心句（段首句）??具体论述??转折??具体论述 ⑤ 具体论述??中心句（段尾句）
⑥ 句句展开式（无明显主题句）指比较短的段落。如只有三、四行的段落。这 样就没有必要在段首给出一个中心，后面再展开。而是直接把事情给描述一下就 可以了。
5. 读文章时需特别留意的细节 ： ① 举例、打比喻处 ② 人物论段 ③ 转折处后 ④ 复杂句 ⑤ 因果句 ⑥ 特殊标点 ⑦ 段首段尾句
最常出题的地方是：中心思想或核心概念。中心思想 + 细节 = 文章 6.独句段在文章中的作用：
① 文尾的独句段所起的作用是??总结全文； ② 文章中间的独句段的作用是??承上启下。
四.考研英语到底考什么？（阅读能力）
1.观念转变和方法转变（close reading 细读）
考研考察细读、辨别能力。 2.阅读的重要性
3.考研文章类型的分析（来源、内容、体裁）
①来源：西方大学的一二年级课本、西方报刊杂志（从 97 年以后主要来自西方 报刊杂志）
②从内容角度把 44 篇文章分类：社会科学为主，自然科学为辅，新的趋势是人 文科学的文章。 文章的分类：（共44 篇）
(1)社会科学 （Social Science）有30 篇
包括：政治学、经济学、社会学、传播学、教育学、心理学、历史学、人类学、 文化学等
分析：政治学，从 89-03 没有出过题，因为西方和东方的意识形态存在差异性， 避开敏感话题，没有出过；
经济学，每年至少一篇；教育学，隔年出一次；传播学，隔年出一次。 总结：泛读的重点——经济学、教育学、传播学、心理学。 (2)自然科学（Natural Science）有 10 篇
10 篇中，纯而有纯的自然科学很少，只有约 4 篇。命题集中在科学史方面。 出题的原则：一般性原则，公正性原则。
总结：泛读自然科学的文章，少读纯自然科学的文章，多读简介科学史的文章。
(3)人文科学，包括：文学、历史、哲学（还剩 4 篇） 分析：88--99 年，11 年中从未出过题。 00 年（3）文学评论—未来主义诗歌； 00（5）散文—雄心壮志；
01 年（5）散文—我这个人的一段心路历程； 02 年（1）讲幽默，题目有迷惑性。 总结：人文科学出题有抬头趋势。
③从体裁角度把 44 篇文章分类：议论文、说明文、记叙文、应用文。 多读：议论文、说明文。 （从来没有出现过记叙文，应用文只出过 1 篇） ④从语言上，以美国英语为主。
突显美国英语与美国文化，应该多了解一些美国的基本概况。最好有一幅美国地 图。
4.新大纲中对于阅读理解的总体要求(阅读速度和 8 点阅读要求) ①阅读速度：（02 年开始为 4 篇 x 5 题）
每篇文章略有增加，但增加不大。要求文章读得更细了，用 close reading(细读) 的方式击破考研阅