通过各种练习，加深学生对小数点位置移动规律的掌握，能合理过程与方法 应用与解决问题的能力。 情感态度与价值观 内容 分析 教法 学法 教学重点 教学难点 培养学生观察比较，概括的能力。 使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律 使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律 教具学具 教材处理 一、明确目标： 同学们，上节课我们学习并初步掌握了小数点移动规律，这节课我们将通过不同的练习，进一步掌握用小数点移动规律，来解决问题。 二、小组整理 在小组长的带领下，先进行组员交流，并把小组存在的共同问题或典型的问题记录下来，进行班内交流。 三、交流提升： 1、小组汇报学习成果与存在的问题。 2、教师点拨提升。组组互动，生生互动，教师要着重引导学生梳教 学 过 程 理小数点向左向右移动时的规律，进行两种移动比较。 3、针对性练习，根据本课学生存在的共性问题设计练习题，并强化训练。 四、达标测评 1、自主练习第5题，按要求填写，交流规律 2、自主练习第7题，辩对错 3、自主练习第8——10题，运用规律解决问题，注重学生方法运用。 教师强调：掌握小数点移位的规律，一要注意移动方向与变化的关系，就是左移就缩小，右移就扩大；二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化倍数是100倍，移动三位，变化倍数是1000倍? 五、总结反思 课件 二次备课 谈话 讲授 练习
教后 反思