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课题：10 民间面塑
一、教学目标： 通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，学习连环画的创作方法，培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达和综合学习的能力。初步了解民间面塑的艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 二、教学重点及难点： 教学重点：了解民间面塑艺术，掌握面塑制作的的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。 教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际运用。 三、课前准备： 橡皮泥、牙签、塑刀等 2课时 个性化修改： 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： 1、欣赏图片，感受民间面塑的美感。 佳作赏析 你们都见过什么样的面人？ 2、阅读课文，说说民间面塑的特点。 不同种类形象的面人。同时介绍面人的流派知识。 学生谈孙悟空、猪八戒、嫦娥等等，有的面人艺人还会照着小朋友的样子捏呢！ 由学生见过的比较简单的面人引入精美的面塑艺术宝库。艺术来源于生活，植根于生活。劳动人民用勤劳的双手，创造出了如此多彩的艺术，使学生感受到劳动的美、生活的美与艺术的美之间的关系。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品吗？ 3、小组讨论，民间面塑的制作方法。 欣赏不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿、婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。 请同学结合自己的生活所见来谈一谈：有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见到过，有的同学在民俗村见到过，也可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过??谈谈他们的感受。 小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下，橡皮泥与面有什么不同？ 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？ 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 小组合作探究：橡皮泥没有面紧密细腻，黏合力也不强。 回忆：揉球、搓条、扎眼?? 同学互相交流。 你还见过其他用面做的工艺品吗？ 4、教师演示，制作一个民间面塑面人。 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。（重点放在动物表现手法上） 学生尝试。 在学习新技法的同时鼓励创新，鼓励举一反三。 21 22 小学第五册美术教案 三、布置作业 提出作业要求，巡视辅导，注意以点促面。 结合不同造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 四、学生作业，教师巡堂指导。 五、交流评述: 面塑博览会开幕啦！ 组织学生有秩序地互相欣赏浏览。 小小鉴赏家谈谈自己的发现：分别从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 把自己的面塑作品送给你的好朋友珍藏。 不但说出最喜欢谁的作品，还要引导同学锻炼对作品的评价表述能力，例如：好在哪里？或哪里给你的启发最大等。 六、拓展： 由于地域、时代、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌。今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩，看看你还能有更多的收藏吗？ 板书设计： 课后反思：
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课题：11 拓印树叶真有趣
一、教学目标： 1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 2、通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力.，培养学生热爱大自然的情感。 3、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。 二、教学重点及难点： 重点：学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。 难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。 三、课前准备： 教师：课件、树叶、A4纸、油画棒、几幅树叶画、几幅树叶拓印画 学生：不同形状的树叶、油画棒、固体胶、A4纸几张 2课时 个性化修改： 教学过程 一、欣赏导入 （出示一幅拓印树叶画） 老师今天给同学们带来许多漂亮的图片，你们想看吗？ 同学们想知道这些漂亮的图画是怎么画出来的吗？ 我们一起来学一学吧！ 二、发现叶子特点 请同学们将准备好的树叶拿一片出来，仔细观察，说说它的特点。 （颜色。。。形状。。。） 请同学用手摸摸树叶的两面，感觉出来了什么？ （一面光滑，一面粗糙。） 三、教师示范 现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上固体胶（举起树叶示范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢的油画棒，在上面来回均匀的涂画（强调均匀和力度的把握），你们看这是什么？（树叶）这样画出来的方法就加拓印。也是我们今天要学习的内容——拓印树叶真有趣（粘贴制作的彩色课题） 现在请同学们动手将树叶贴好，像老师一样这样拓印出来。 （学生学习拓印一片树叶） 一片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创造出很多更有趣的图案，请看这里（播放ppt课件）。 现在这有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？ （是一只小鸟。是怎么做出来的？是用不同树叶贴出来的 。） 现在这一幅图呢？（前一幅树叶画的拓印画）是怎么得出来的？ 是刚刚的树叶画拓印出来的。 颜色呢？是不是还是树叶的绿色？（是不是只有一种颜色？） 那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得各加色彩丰富。 小鸟的眼睛和脚呢？是不是也是拓印上去的？ 23 24 小学第五册美术教案 （是画上去的。） 我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。 现在请同学们以小组为单位，讨论设计一幅什么作品。（汇报） 四、小组合作（播放音乐） 现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。 （教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。） 五、讲评展示 学生自己贴设计作品在黑板上，采取学生自评、小组互评、教师点评的方式。 板书设计： 课后反思：
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课题：12 对印版画
一、教学目标： 教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。 二、教学重点及难点： 教学重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。 教学难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 三、课前准备： 水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。 2课时 个性化修改： 教学过程： 一、欣赏·感悟·畅想 游戏导入 小游戏“找不同”： 这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗？ 快速抢答 游戏导入，能够很快将学生从拘谨中解放出来，全身心地融入到课堂氛围中。 欣赏分析 今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。 引导学生欣赏书中的学生作品。 二、体验·表现·创新： 1、这些画面哪里一样？哪里不一样？ 2、仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？ 3、是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？ 4、这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？ 培养学生自主的学习能力和探究精神。解决重难点。 5、动手实践 通过分析和示范，解决印制中的重难点。 先发给学生一张小纸进行试验。 谈一谈： 你遇到了什么问题？ 谁能帮他解决这个问题？ 6、自主创作 引导学生进行创作，并进行巡视辅导。 学生创作。 注意针对个性的辅导。 三、展示·交流·评价 鼓励学生大胆讲出自己的想法。 分小组或全班欣赏作品。
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