大处着眼，细处着手
做个智慧型班主任
各位老师，领导： 大家好：
我是实验小学的一名普通的教师。很荣幸能同大家一起来交流一下做个班主任的心得。接到这个任务后，我有两种感觉，首先是感谢：感谢进修学校给我们这样一个学习的机会，能让我们互相诉诉苦。其次就是请求：诚惶诚恐接受这个任务后想的最多的是如何不耽误大家宝贵的时间，倾我所有，虽然微薄。看到各位班主任有满头银发，经验丰富的，也有年轻气圣，锐意进取创新的。在各位骨干面前“班门弄斧”“草堂做诗”，惭愧！今天的发言纯属一家之言，有不妥之处还请指正。
有人说：没有担任过班主任就不会真正体会到教师这份职业的快乐，不会真正领会教书育人的真谛。“一份辛劳，一份收获”这句话用来诠释班主任工作再合适不过了。在收获“快乐”领会“真谛”的同时，我们一路洒下多少汗水和泪水，一路耗费多少精力和心血。特别现在面对的是在信息爆炸时代成长的孩子，见多识广，富有个性，思想复杂，不是简单的方法和策略就可以糊弄的。有时真的感觉到力不从心，无可奈何。只要能达到“两份辛劳，一份收获”就可以聊以自慰了。
这是我在之前所做的一次关于班主任面临的难以解决的问题的调查。
1、班级中出现丢东西现象。
2、班级中个别学生成心捣乱，批评、教育也只是好一会。 3、班级的凝聚力不强，组织个活动，各个玩各自的。 4、三令五申不能碰的东西，他非要碰一碰。 5、个别学生家长不配合，学生难以管教。 6、怎样了解班级的情况，信息畅通 7、如何提高与学生谈话的技巧与艺术 8、个别学生,说谎话. ??
针对这些问题，我要说的只有一个。那就是从大处着眼细处着手,做个智慧型的班主任。
最近我正在看汪中求著的《细节决定成败》一书。从表面看是关于企业管理精细化的问题。其实不然，其中的内容是放之四海皆准的普遍真理。在班主任这个“管家婆”岗位工作了9年。 在我的脑海中一直有这样的感觉：班主任这一份工作，费心、费力。但最能考验教师的细心、耐心、爱心、信心。做为一名班主任，我们应该关注学生的细节问题，着眼于培养学生各种良好的习惯。为学生终身发展服务。目光要关注学生的长远发展,首先关注的应是身边小事,学生成长的环节就是由这些小事构成的,学生发展的任何事都要求教师用心对待,千万不可小视之. 如,给学生换座位是个很平常的简单的问题,但是时时站在学生的角度,发现其中的细节问题可真不少.比如桌椅的高度是否匹配 桌椅与学生坐高是否搭配 桌椅是否完好 是否有钉子突出或破损的情况 学生视力情况如何 前后座位的学生视线是否良好 ??太多需要老师来关注的细节了。在其育人环节中也是一样,
一定要多考虑细节,才能把育人工作做得最好! 有一次上课我叫一个同学到黑板上板书，谁知她先把自己的板凳放进桌子下，才急匆匆地跑上来。这使我很惊讶，不知是以前没有注意，还是根本没有，反正在印象中，从来没有看到过这样的细节。我感叹这位同学的良好习惯已经真正地养成，并内化为行为。于是在班上大力表扬了一番，更令我欣喜的是从此班上的大部分同学都养成了这样的习惯。由此我反思，为什么学生的养成教育一直成为很多老师的老大难问题，归根到底还是我们没有持之以恒地抓细节教育。其实道德细节教育既不难实施，又容易见实效。我们的工作应该从“大处着眼，小处着手”，在细节中观察我们的学生，在细节中引导我们的学生，在细节中教育我们的学生。下面我把我关注细节的一些收获和体会给大家分享一下：
一、细节体现在制度中
我们经常在各种服务场合看到某个单位挂出的一个标语“微笑服务”。但到底怎样的笑称为微笑？沃尔玛公司规定 ：面对顾客要常露微笑，后面写的注释是“露出八颗牙”量化细节，露出八颗牙就是真的在笑了。麦当劳对每一个流程都量化细节，连炸薯条、制作牛肉汉堡都有详细的规定。麦当劳规定：牛肉饼烤出20分钟，没有卖掉就要扔掉，这就是制度。在我带领的班级中也有着良好的制度：
1、
制定班规班纪
学期初，首先我会专门利用一周的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。尽管部分学生对于这些规则已经烂熟于心了，但是学期初我还是觉得有必要让学生再次重温这些规范。这样一可以
再次引起学生的重视，提醒学生已经开学了，该以一个学生的标准要求自己了。其次利用这些规则制定出我们的班规班纪。接着我会带领学生制定出我们的《一日常规》、《奖罚制度》、《班规班纪》。学期初的主题班会上，我以问卷形式让学生写出三个内容：1）过去的学习经历中你最讨厌的班规。2）你认为必须保留的班规。3）你能达到的班规。然后按座位分成十个小组讨论交流，形成小组共同认可的班规，每小组派代表写到黑板上，最后全班同学达成共识，新的班规出台了，交由值日班长严格执行。全班同学共同遵守。这样做的目的是，学生自我订立班规，使学生的自尊心、自主意识得到了满足，执行起来更容易接受和认同。
《一日常规》从早上进入学校开始，一直到下午放学回家，对于一天中学生应该做什么，应该怎么做都进行了详细的规范。其中包括早上到校后两分钟内完成以下任务：先放下书包，然后掏出家庭作业和语文课本，以最快的速度把作业翻开交给组长，然后拉出凳子做下，放好书包。看黑板上早读的任务，开始读书。课间做两操应该先做什么，接着做什么。上下楼梯、中午、路队等等。事无俱细，都做了明确的规定以后，引领学生熟悉一日常规。这样在日常的教学中，他们才能按照这样的要求去做。
在去年暑假培训中，刘良华教授的一段话：如果学习可以像玩游戏给我留下深刻的印象。（玩过游戏的人都知道，每次结束一场游戏获得一个级别的同时，也就是另一个游戏和级别的开始。这样吸引了人的不认输的精神。）于是我将奖励的小红花和晋级结合起来，获得
一朵小红花代表进了一个级别。获得最高的级别将会获得老师的奖励，并无条件进入期末优秀学生的评选。这些奖罚措施的制定有效的调动了学生的积极性。
2、制定切实可行的行动目标
一个集体有奋斗目标，就等于没前进方向，没有目标就形不成凝聚力，学生就缺乏前进的动力，我和同学们共同商议，结合他们的想法、要求，明确了“班集体力争第一，我个人不拖后腿”的奋斗目标，目标有了，怎样引导学法，培养学习习惯与兴趣呢？现在的孩子大多数缺乏主见，缺乏学习热情。没有与人竞争的勇气和兴趣，也就必然甘于平庸落后，怎样形成深厚学风呢？我从具体学法、习惯入手。要求同学们向这些学习习惯靠近。 每周的班会课的第一个内容就是总结本周的个人目标完成情况和下周目标的制定：
(1)学习和习惯的自主性：我本周内要完成什么。（从纪律、学习、卫生三方面进行评估）
(2)实效性：课堂上怎样听讲，举手发言几次，课堂上准备获得几多小红花。
(3)准备性：课前准备、完成家庭作业后第二天学习准备情况。准备获得几朵小红花。
(4)准时性：作业、背书完成的速度。准备获得几朵小红花。 (5)持久性：有恒心、有耐力。