时间： 2 月 20 日 总第课时数： 4 课 题 课时安排 1课时 1、经历从现实情景中抽象除数的过程，借助学具操作认识100以内的数，教学 并能正确数出100以内物体的个数； 2、在数数的过程中，认识计数单位\百\。 目标 3、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，掌握100以内数的组成。 信息窗1——农家乐练习课 课 型 练习 教学重点 教学难点 教学资源 教 学 流 程
掌握100以内数的组成。 掌握100以内数的组成。 计数器、小棒、多媒体 一、自主练习。 1、完成自主练习第4题。数一数，填一填。在练习时，让学生明确几个十和几个一，让学生独立完成，然后交流自己的做法，进行汇报。 2、自主练习第5题。写数练习。练习时可以让学生独立完成，然后同桌互相订正，最好交流出现的写数问题。 3、完成自主练习第6题：在数轴上填数。练习时，先让学生仔细观察每个数轴上的数是按照什么规律数的，如第一行是10个10个地数，所以填出的数是依次数下去的整十数，然后学生独立填写，最后集体订正。注意：不必告诉学生数轴的概念。 4、完成自主练习第7题：借助计数器写数。练习时，让学生独立完成，交流时，让学生说说每个数分别由几个十和几个一组成的。 5、完成自主练习第8题，估一估，选一选，填一填。练习时，让学生自己独立地去估数、数数，然后交流自己估数和数数的方法和结果。 6、完成自主练习第9题，练习时，先让学生与教师作示范，1个1个或2个2个地数，再让学生两人或多人一组做练习，要注意鼓励学生用多种方法数数。 7、完成自主练习第10题，连一连，进一步巩固数的组成。练习时让学生独立完成，订正时，重点让学生说说已连的气球有哪些， 没连的气球上的数是怎么组成的。 11
教 学 流 程 板书 设计 8、完成自主练习第11题，综合练习，通过对比，进一步体会十位和个位表示意义的不同。练习时，可以借助计数器，让学生实际拨一拨，并说一说在十位拨1个珠子后，原来的数有什么变化，个位拨了1个珠子后原来的数有什么变化，最后读出计数器所表示的数并填空。 9、你知道吗是向学生简单介绍我国古代算筹记数的方法。教学时，可以利用多媒体直观形象地向学生演示算筹记数的方法，并让学生尝试用算筹表示出58。 二、小结。 师：这节课你学会了什么？组织学生之间互相交流自己学到的知识。 三、布置作业： 背诵数位 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 算筹记数 作业 反思
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时间： 2 月 24 日 总第课时数： 5 课 题 课时安排 1课时 1、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的教学 过程中，正确进行100以内数的大小比较。 2、会用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述数之间的大小关系。 目标 3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 信息窗2——摘石榴 课 型 新授 教学重点 教学难点 教学资源 教 学 流 程
正确进行100以内数的大小比较。 用自己的语言表达比较的方法。 计数器、小棒、多媒体 一、温故复查 师生进行“数的组成”的练习。 3个十和2个一合起来是多少？ 5个十和8个一合起来是多少？ 46里面有几个十，几个一？ 28里面有几个十，几个一？ 二、设问导读 师：小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展示课件情境图） 师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢，我们来当小裁判看谁摘的多？ 应该怎样比较呢，先比较谁和谁呢？ 三、合作探究，解决问题 小玉和小玲谁摘的多？ 小雨和小强谁摘的多？（板书问题） 我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢? 小玉42个 小玲27个 小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。 13
教 学 流 程 方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27. 方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27. 小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！ 小玉42个小强48个 同桌合作交流，汇报结果。 方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42. 方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2 大，所以48>42. 小强比小玉摘的多。 最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。 四、自学检测： 自主练习第1、2题 五、巩固训练： 自主练习第3、4题。 六、课堂小结：这节课你们学会了什么？ 板书 设计 比较大小 比较两个两位数的大小以及方法： 十位不同看（）位，十位数字大的数就大； 十位相同看（）位，个位数字大的数就大。 作业 反思 14
时间： 2 月 24 日 总第课时数： 6 课 题 课时安排 1课时 教学 过程中，正确进行100以内数的大小比较。 目标 教学重点 教学难点 教学资源 1、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的2、会用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述数之间的大小关系。 正确进行100以内数的大小比较。 用自己的语言表达比较的方法。 计数器、小棒、多媒体 一、自主练习。 信息窗2——摘石榴练习课 课 型 练习 教 学 流 程 1、完成自主练习第5题。数的排序练习。练习时，可以指导学生根据要求先选最小的数，选到谁就在原数上圈起来并填在括号里，再从剩余的数中选出最小的数，依次类推，以保证不重复也不遗漏。 2、自主练习第6题。根据文字描述选数练习。练习时，可以让学生先看图独立选数，再交流自己选择的答案和想法。 3、完成自主练习第7题百数表，练习时，要先引导学生从整体上观察百数表，然后让学生独立填写各空格里的数。填完后，让学生分组去探究，自主发现百数表中的排列规律并进行充分交流。 4、完成自主练习第8题，练习时，先创设猜数游戏的氛围，由教师与一名学生做示范，介绍游戏的规则与方法，然后让同桌两人进行猜数游戏。。 5、聪明小屋是按规律填数。练习时，教师要鼓励学生积极思考、仔细观察，发现每组数据的规律后再填空。 二、课堂小结：这节课你们学会了什么？ 板书 设计 反思 15