时间： 2 月 28 日 总第课时数： 10 课 题 课时安排 1课时 1、结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。 教学 2、经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举的方法解决问题的策略，增长聪明才智，发展智力。 目标 3、通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学号数学的信心，体验成功的乐趣。 智慧广场 课 型 新授 教学重点 教学难点 教学资源 教 学 流 程
会用列举法解决实际问题。 会用列举法解决实际问题。 多媒体，百数表 一、激发学生的学习兴趣 1.活动一：师：同学们，你会数数吗？你想怎样数？ 引导学生从1数到100，也可以随意选择一个数作为起点往下数。可以一个一个地数，也可以2个2个地数，还可以3个3个地数， 5个5个地数，10个10个地数。 2.活动二：比赛从1写到100。发百数表，让学上填写。 【从学生擅长的数数引入新课，激发学生的学习兴趣 】 二、自主学习，小组探究。 1．数一数，想一想，写一写。你用什么方法解决？ 师：从1写到100，一共写出了多少个“9”？看谁找得快。 师：我们可以借助百数表来找到答案。试一试，找一找，到底有多少个“9” 学生之间互相讨论。 2.汇报交流 （1）师：谁愿意展示自己的方法？ 可以先让用百数表找的同学交流，说说在百数表里找到几个“9”，是怎么找的？ （2）交流：先圈出个位上的“9”，数了数共有10个“9”，再圈出十位上的21
教 学 流 程 “9”，数了数也有10个“9”，因此从1到100，一共要写10+10=20个“9”。 把个位上是“9”的依次写出来：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共10个“9”. 把十位上是9的列出来：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，一共写了10个“9”，合起来一共是20个“9”。 3.总结概括 刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法——列举法。想一想，列举的时候，应注意什么？（有顺序地列举才能保证不遗漏、不重复。） 4.拓展提高 从1写到100，一共写出多少个“8”？多少个“7”？ 你发现了什么规律？ 【让学生经历独立思考，合作探索的过程，来发现规律，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的能力 ，增长聪明才智，发展智力】 三、课堂练习，巩固新知 1．找出单双数 1 2 3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2．你能写出和是9的所有算式吗？ 【通过练习，熟练地运用列举法解决问题，巩固新知】 四、课堂总结，布置作业 通过本课的学习，你有哪些收获？你学会了用什么方法解决数学问题？ 师:你们可真了不起，不但学到了知识，还能用学到的知识解决问题,老师真为你们们骄傲！希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！ 【巩固知识的同时又能学得开心，玩得高兴，应该是每个人都乐于见到的。把感想说出来就更能加深学生学习的感受，增加学习快乐的体验。】 板书 设计 反思 数数找规律 列举法 从1写到100，一共写出了20个“9”。 从1写到100，一共写出了20个“8”。 从1写到100，一共写出了20个“7”。 22
时间： 2 月 28 日 总第课时数： 11 课 题 课时安排 1课时 1、结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。 教学 2、经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举的方法解决问题的策略，增长聪明才智，发展智力。 目标 3、通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学号数学的信心，体验成功的乐趣。 智慧广场练习课 课 型 练习 教学重点 教学难点 教学资源 教 学 流 程
会用列举法解决实际问题。 会用列举法解决实际问题。 多媒体，百数表 一、自主练习。 1、自主练习第3题。把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法？本题与第2题有所不同，需考虑先放哪个盘子，再放哪个盘子。因此要引导学生 有序列举，列举出所有情况。先确定第一个盘子，从1开始：1+11、2+10、3+9、4+8、5+7、6+6、7+5、8+4、9+3、10+2、11+1，再数数一共有11种。 2、自主练习第4题，首先鼓励学生通过列举把20以内的单数全部写出来，再把双数全部写出来，数一数都是10个。引导学生发现规律：单数和双数的个数是相同的，各占一半。根据规律推算出100以内的单数和双数的个数。 3、爷爷 手里拿了2个黄色气球、2个红色气球、3个蓝色气球，小女孩要买2个，可以怎样买？让孩子有序列举。 先列举颜色一样的： （红红）（黄黄）（蓝蓝） 再列举颜色不一样的： （红蓝）（黄蓝）（黄红） 一共有6种买法。 二、补充练习。 1．公鸡母鸡来排队。一共有10只鸡，有多少只公鸡？多少只母鸡？ 23
教 学 流 程 板书 数数找规律 列举法 3．小明周一做了10道计算题，此后每天比前一天多做3道，周五时能做多少道？ 参考答案： 1． 公鸡、母鸡、公鸡、母鸡……这样列举下去，列举到第10只，再数 …… 2．明明想买其中的两样东西，可以怎么买？ 一数可知共有5只公鸡和5只母鸡。 2． 可以买铅笔盒和练习本，铅笔盒和书包，或者买练习本和书包。 3．周二13道，周三16道，周四19道，周五22道。 设计 作业 反思 24
莱阳市第二实验小学 数学学科 单元教学 导学案
一年级 编写者:田晶、许涛、赵芹、王蓓蓓 备课组长:鲁言秀 第三单元
单元名称 单元学习内容 三、牧童——认识图形 1、直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 2、从物体表面抽象出平面图形，直观感知面与体的关系。 1、通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方体、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。 2、在看一看、摸一摸、画一画、描一描等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会“形”、“体“间的联系，单元学习 目标 培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。 3、在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生 兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。 本单元的教学重点是结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平单元学习 重难点 行四边形和圆等平面图形。 教学难点是结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。 教学具 准备 平面图形、多媒体。 单元学习计划或措施1、贴近学生生活，创设趣味情境，激发学生自主探究新知。 2、借助活动经验，组织数学活动，在经验唤醒与重组中直观认识图形。 3、倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，自主构建新知。 4、依据教学目标全面回顾，客观评价学生的学习状况。 课时安排 2课时 25