时间： 2 月 24 日 总第课时数： 7 课 题 课时安排 1课时 1、通过本信息窗的学习，学生能正确口算“整十数加减整十数”、“整十数教学 加一位数”、“几十几减几十（十位相同）”、“几十几减几（个位相同）”。 2、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小，会区分单双数。 目标 3、培养学生合作意识及探究、创新能力，提高学习数学的兴趣和自信心。 信息窗3——收南瓜 课 型 新授 教学重点 教学难点 教学资源 教 学 流 程
学生能正确口算出“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十几减几十（十位相同）、“几十几减几（个位相同）。” 学生能正确口算出“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十几减几十（十位相同）、“几十几减几（个位相同）。” 计数器、小棒、多媒体 一、复习旧知，新授铺垫 1、口算下列各题，并说说你是怎么想出结果的？ 10+5= 10+9 2、进行“数的组成”的练习。 45里面有（ ）个十（ ）个一。 36里面有（ ）个十（ ）个一。 5个十和8个一合起来是（ ）。 6个十和7个一合起来是（ ）。 二、新授。 师：同学们：今天这节课我们一起来收南瓜（师引领学生欣赏情境图）。 师：你从图中发现了什么？谁能起来大胆的告诉我们大家？ 生自由交流：妈妈摘了30个南瓜，小阳摘了6个南瓜，爸爸摘了40个南瓜。 师：你能根据找出的数学信息，提出相应的数学问题吗？师根据学生的自由交流，进行有选择性的板书： ①、妈妈和小阳一共摘了多少个南瓜？ ②、爸爸和妈妈一共摘了多少个南瓜？ 3、爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 解决40+30= 师：我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！(同桌讨论，并汇报) 16
教 学 流 程 方法一：我数一数，50、60、70.。 方法二：4个十加3个十得7个十，是70。 同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！ 4、妈妈和小阳一共摘了多少个南瓜？ （1）解决30+6和6+30。 a、师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“妈妈和小阳一共摘了多少个南瓜？”应该怎样计算？ b、学生口头列式，教师板书：30+6＝36 为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+6等于36的？ 引导学生说出：因为是30和6合起来，所以用加法；算30+6，想3个十和6个一合起来是36。 c、问：“妈妈和小阳一共摘了多少个南瓜？还有其它方法吗？” 教师板书：6+30＝让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。 d、观察30+6=36 和6+30=36，你发现了什么？ 师：是的，30+6=36和6+30=36的结果是相等的，只是30和6变换了一下位置而已，这是我们以后将要学习的“加法交换律”。 三、实践操作，巩固练习 1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。 教师在实物展示台上摆小棒，请学生仔细观察后，列式计算，并由学生说说是怎样算的。 2、自主练习第1题 四、课堂小结：这节课你们学会了什么？ 板书 设计 作业 收南瓜 ①、妈妈和小阳一共摘了多少个南瓜？ ②、爸爸和妈妈一共摘了多少个南瓜？ 30+6＝36 40+30=70 反思 17
时间： 2 月 24 日 总第课时数： 8 课 题 课时安排 1课时 教学 加一位数”、“几十几减几十（十位相同）”、“几十几减几（个位相同）”。 1、通过本信息窗的学习，学生能正确口算“整十数加减整十数”、“整十数信息窗3——收南瓜练习课 课 型 练习 2、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小，会区分单双数。 目标 3、培养学生合作意识及探究、创新能力，提高学习数学的兴趣和自信心。 学生能正确口算出“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十教学重点 几减几十（十位相同）、“几十几减几（个位相同）。” 学生能正确口算出“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十教学难点 几减几十（十位相同）、“几十几减几（个位相同）。” 教学资源 计数器、小棒、多媒体 一、自主练习。 教 学 流 程 1、完成自主练习第2题和第4题。基本练习题，教师可以让学生独立完成，订正时重点让学生说说每题的计算方法。教学第4题时，注意不要增加如“56-30”、“56-3”之类的题目，以免增加练习难度。 2、自主练习第3题。这是看图计算练习。练习时，可以先引导学生仔细观察小棒图，理解图意，然后列式计算，并说说自己是怎样想的。 3、完成自主练习第5题，这个题是以表格形式呈现的解决问题的题目。练习时，先让学生完整地说一说每一个问题，如“原有50个蛋糕，卖出30个，还剩多少个”，再引导学生列式并算出得数。交流时，重点引导学生说说为什么用减法，是怎样口算的。 4、补充练习。 10+50 90-70 60+30 80-20 90-40 50+50 30+70 100-90 30+8 48-40 6+50 70+9 99-9 3+40 69-60 45-5 二、课堂小结：这节课你们学会了什么？ 板书 设计 反思 18
时间： 2 月 24 日 总第课时数： 9 课 题 课时安排 1课时 1、通过复习使学生是能正确地数出100以内物体的个数，掌握100以内数的顺序和组成，会比较100以内数的大小；认识计数单位“百”，了解数位的意教学 义及顺序，能正确地读、写100以内的数。能口算“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“ 几十几减几十（十位相同）”、“几十几减几（个位相同）”的题目标 目。 2、通过学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，发展数感。 100以内数的读法和写法。 第二单元复习课 课 型 练习 教学重点 教学难点 是理解数位的意义。 教学资源 一是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少；二计数器、小棒、多媒体 一、“我学会了吗？” 呈现的是小朋友观察海鸥、数海鸥的情景。图中包含的主要信息有：天上的海鸥、冰上的海鸥，两群企鹅，一群海豹。通过解决其中的问题，回顾本单元所 教 学 流 程 学的100以内数的读法、写法、比较大小及相关的加减法。教学时，可以组织学生先观察图中的“南极小客人”，了解相关的信息，并尝试提出问题，然后独立解决问题，并适时引导学生对自己解决问题的情况进行评价。 二、补充习题 1、圈出每组中较大的数。 2、按规律填数。 3、3个小朋友练习跳绳。森森说：“我跳了46下”。小兰说：“我跳的比森森少得多”。小红说：“我跳的和森森差不多”。 19
27 31 54 45 76 79
①小兰可能跳了多少下？在合适的答案下面划“√” ②小红可能跳了多少下？在合适的答案下面划“√” 8下 小红 4、小游戏。 11下 小兰 52下 35下 90下 48下 5、填表。 三、课堂小结：这节课你们学会了什么？ 板书 设计 反思 20