时间： 3 月 1 日 总第课时数： 12 课 题 课时安排 1课时 1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形教学 和圆。 2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。 目标 3、培养观察及操作能力，增强合作意识。 信息窗——牧童与牛 课 型 新授 教学重点 教学难点 教学资源 教 学 流 程
初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 多媒体课件、各种形状的卡纸。 一、创设情境，提出问题 师：今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，请看大屏幕。（课件依次出现大树、太阳、小草、小鸟、牧童骑牛图。） 师：你从这幅图中看到了什么？ 生1：有红红的太阳、小鸟。 师：还看到什么？ 生1：小树、草。 生2：小孩骑着黄牛。 生3：这幅图里有好多图形。 师：你真了不起，发现了这幅图中有好多图形。 师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（给学生思考的时间） 生1：牧童骑牛图是由哪些图形拼成的? 师：这是个值得思考的问题，奖励给你一个五角星。漂亮吧？老师这里还有许多呢，我把它奖励给那些动脑思考、积极回答问题的孩子。 师：你们还能提出什么问题？ 生1：太阳是由哪些图形拼成的？树是由哪些图形拼成的？ 生2：这幅画是由哪些图形拼成的？ 26
教 学 流 程 师：看到同学们提出了这么多问题，我觉得你们都是一些爱动脑筋的孩子。 二、操作交流，探究新知 师课件出示长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形图形，问生你认识它们吗？上来指一指，说一说（部分同学都能说出这些图形） 师：课下我让同学们带的长方体、正方体、圆柱体的物体，你们带来了吗?(生：带来了) 师：拿出你带来的物体，你能从他们的身上找到上面的图形吗？（小组交流一下，互相说一说你找到了哪些图形） 生1：我从长方体上找到了长方形。 生2：我从正方体上找到了正方形。 生3：我从圆柱体上找到了圆形。 师根据学生的回答在课件上演示立体图形上的平面图形 师：请同学们拿出学具袋，里面有老师给你们准备的各种形状的图片，你们能把这些图片分分类吗？（学生分组活动，教师巡视）。 师：哪个小组上来展示一下，你们小组织分了几类？为什么这样分？ 小组1：我们组分了5类，长方形分了一类，正方形分了一类，圆形分了一类，平形四边形分了一类，三角形分了一类。 小组2：我们是按颜色分的 师：你们的这种分法出有道理。 师：这节课我们来学习按形状分类后的图形。 师指着小组1分出的大大小小的长方形问，你们怎么知道这些都是长方形？ 生1：长长的，直直的。 生2：有4个角。 师：其他同学也这样认为吗？ 师：真是善于观察的孩子，那正方形是什么样子的？ 生1：四四方方的。 生2：方方正正的。 生3：有4个角 师：噢，那平形四边形呢？ 27
生1：也有4个角， 师：谁来说三角形的样子？ 生1：3条边，3个角。 师：圆呢？ 生：圆圆的，弯弯的。 师：圆的边是弯曲的，其他图形的边是直直的。 师：通过观察，我们知道了这些平面图形的样子了，现在我要考考大家了，可要注意看。 师：看它是什么形状的？（横举长方形。） 生：长方形。 师：这样放呢？（斜举长方形） 生：长方形。 师：这样还是长方形啊？ 生：是。 师：再看，（横着举平形四边形）它是什么形状的？这样呢？（斜着举平形四边形。） 生：平形四边形。 师：大家个个都有火眼金睛，太棒了！ 师：看，小牧童也来向大家祝贺了（出示情境图中的“牧童骑牛”图） 师： 一上课时有的同学提出，牧童骑牛图是由什么图形拼成的？现在谁来说一说？ 生：牧童骑牛图是由长方形、三角形、圆、平形四边形拼成的。 师：这是同学们自已提出的问题，会用今天学到的知识解决了，老师真为你们感到自豪。 三、联系生活，深入感知。 师：在我们的生活中，处处都有我们今天所学的图形，谁来说一说你的发现。 生1：课桌的面是长方形的。 生2：地板砖的面是正方形的。 生3：我们带的红领巾的形状是三角形的。 28
生4：我们星期一升国旗时，国旗的形状的长方形的。 生5：我们图书角的图书版子的形状是平形四边形的。 生6：我们的画画笔盒子的底面是圆形的。 师：看到同学们即善于观察又善于思考，老师真为你们高兴。原来数学就在我们的身边，现在老师再带大家到生活中去走走，看看！（课件展示生活中的图形） 四、课堂小结。 师：数学就在我们身边，通过这节课的学习，你有什么收获? 生1：这节课我们学习 了长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形。 生2:我知道了每种图形的样子。 师：大家的收获可真不少，老师真为你们高兴，图形中还有很多的奥秘等待着我们去发现，以后我们继续学习。 板书 长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆 设计 作业 反思 29
时间： 3 月 1 日 总第课时数： 13 课 题 课时安排 1课时 1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形教学 和圆。 2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。 目标 3、培养观察及操作能力，增强合作意识。 信息窗——牧童与牛练习课 课 型 练习 教学重点 教学难点 教学资源 教 学 流 程
初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 多媒体课件、各种形状的卡纸。 一、自主练习。 1、完成自主练习第1题连线题，巩固对平面图形的认识。练习时，放手让学生独立完成，只要学生把这些图形和相应的图形名称连对即可，不做过高的要求。 2、自主练习第2题从物体表面找平面图形的题目。一方面巩固对平面图形的认识， 另一方面感受“面”和“体”的关系，体会数学与生活的密切联系。练习时，教师首先提供几样不同的物体，让学生分别指出物体表面的形状。然后，同桌指出周围物体表面的形状。 3、完成自主练习第3题，在钉子板上围图形的题目。练习时，教师可以放手让学生凭着自己的经验自主围图形。展示交流时，按照由易到难的顺序介绍，感知不同图形的围法。在钉子板上围平行四边形有一定难度，不作统一要求，可在长方形的基础上稍作移动即可。最后，问学生：“你能围成一个圆？”体会圆形与其他平面图形的不同。 4、完成第4题，用小棒围图形的题目。练习时，让学生独立解决教材中的问题，并说明理由，然后让学生利用小棒摆其他的图形。 5、完成第5题，找规律摆图形的题目。练习时，要切实让学生利用学具操作，发现图形的排列规律。 30