2、读：自读—指读—评议。 3、师纠错。
4、请小朋友说说“金花银花”变成了什么。 5师讲解植物的成长过程。 6背诵。 作业
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6《小蜘蛛》教学设计 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识昆虫，了解昆虫的特征和生活习性，培养小朋友保护昆虫的意识。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：认识昆虫，了解昆虫的特征和生活习性，培养小朋友保护昆虫的意识。
教学准备：课件、图片 教学过程：
一、读
1、学生泛读，圈出生字。 2、老师读，学习生字。
3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。
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4、分组读，并评论。 二、理解
1、谁来说说你见过的蜘蛛是什么样子的？ 2、谁能告诉老师和小朋友蜘蛛的本领是什么？ 3、蜘蛛是怎样捕捉小昆虫的？ 三、背
1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。 四、学习《大蜻蜓》
1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议。 3、师纠错。
4、请小朋友说说蜻蜓的特点和本领。 5、背诵。 作业
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7《西瓜娃娃》教学设计 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、认识水果和蔬菜，了解蔬菜和水果的特点。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：认识水果和蔬菜，了解蔬菜和水果的特点。 教学准备：课件、图片 教学过程：
一、读
1、学生泛读，圈出生字。 2、老师读，学习生字。
3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4、分组读，并评论。 二、理解
1、请小朋友说说西瓜的特点。 2、请小朋友说说水果的生长过程？ 3、什么样的西瓜才是熟的？ 三、背
1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。 四、学习《大蜻蜓》
1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议。 3、师纠错。
4、请小朋友说说丝瓜的特点和生长过程。 5、背诵。
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8《星星和露珠》教学设计 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解大自然，培养热爱大自然和热爱生活的情感。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：了解大自然，培养热爱大自然和热爱生活的情感。 教学准备：课件、图片 教学过程：
一、读
1、学生泛读，圈出生字。 2、老师读，学习生字。
3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4、分组读，并评论。 二、理解
1、小星星和小露珠都出现在什么时候？ 2、小星星和小露珠有什么特点？ 3、太阳出来之后他们都去哪里了？ 三、背
1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。
四、学习《太阳和小鸟》
1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议。 3、师纠错。
4、小鸟为什么不见了，它去了哪里？ 5、背诵。
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9《海水》教学设计 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
3、通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：1、感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。 2、培养学生的问题意识，口语表达力。 教学准备：课件、图片 教学过程：
一、读
1、学生泛读，圈出生字。 2、老师读，学习生字。
3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4、分组读，并评论。 二、理解
1、播放大海的声音，播放大海的图片，学生体会大海的美丽富饶和广阔。 2、“？”表示疑问，心中不明白，向别人发问时就用“？”，问话读↗升调，答话读↘降调。 （学生有感情朗读）
3、放开提问的范围，鼓励学生可以向人、动物、自然界中任何事物提问，练习一问一答的句式。 三、背
1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。
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