第一单元 生物与生物圈 第一章
认识生物
第一节 生物的特征
教学目标：
知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征
能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标：通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
教学重点：生物的共同特征。
教学难点：生物的各个特征对生物生活的意义。 教学过程：
一、课前预习：个人思考，查阅课本——小组合作，研讨交流——得出结论，勇于抢答
1.什么叫生物（自然界是由有生命的物体和无生命的物质组成.有生命的物体叫做生物,无生命的包括物质和能量.）？什么叫生物学？
2.你认识哪些生物？我们身边的生物有哪些？你会背诵含有生物的古典诗词或经典语句吗？
3.生物学有哪些与人类生活息息相关？ 4.生物的特征有哪些？ 二、导入新课:
1.请各小组讨论后展示课前观察的结果。
2.让我们开启生物的大门，走进生物学的神秘世界，欣赏生命的神奇和美丽。 三、重点讲解
1.生物学与人类的关系（为什么要研究生物学？） 讨论1：生物学在医学上的应用
（看图）医院有个重要的科室，每个人出生时都要从这里呱呱坠地——妇产科。妇产科是临床医学四大主要学科之一，主要研究生理病理、妊娠、分娩、计划生育及妇女保健等。生物学与研究人类生理、疾病原理及防治有密不可分的关系。
讨论2：生物学在农学上的应用
（看图1）袁隆平的水稻杂交技术：杂交水稻之父，社会价值超过1000亿。通过40多年的研究，成功将水稻产量从原来每亩300公斤提高到了每亩900公斤以上，通过在国外推广超级杂交稻，全球多养活将近1亿人口。让一粒种子改变了世界。
（看图2）由于化学农药的长期使用，一些害虫已经产生很强的抗药性,许多害虫的天敌又大量被杀灭,致使一些害虫十分猖獗。许多种化学农药严重污染水体、大气和土壤,并通过食物链进入人体,危害人群健康。生物防治是利用有益生物或其他生物来抑制或消灭有害生物的一种防治方法。例如：瓢虫、蜘蛛、赤眼蜂、蛙、蟾蜍以及许多食虫益鸟等吃害虫；用各类病原微生物制作的用于预防接种的疫苗；大多数药物都是抗生素，杀死有害细菌病毒。但也有反作用：生化武器（也称细菌武器，是指以细菌、病毒、毒素等材料制成的武器，主要有炭疽杆菌、鼠疫杆菌、霍乱弧菌天花病毒、肺结核，甚至口蹄疫、禽流感等都可以制作成大规模杀伤性武器）—731部队、恐怖分子等。
（看图3）转基因农作物：利用组织培养技术和基因重组技术引入其它生物或物种的基因而培育出来的农作物，抗病抗虫、抗药、抗寒抗旱、丰产、个大等，主要有棉
花、西红柿、大豆、马铃薯、烟草、玉米、花生、菠菜、甜椒、小麦、水果等（袁隆平的超级杂交水稻不是转基因）。
讨论3：生物学在生态问题上的应用
图1、2：植被破坏减少，造成土地沙漠化，沙尘暴。
图3：河流受到污染，造成水中生物大面积死亡，原来汤河臭水河，少鱼无鸟。 图4：是由赤潮藻等浮游生物在城市和工业废水的增加而富营养化、海水污染等的特定环境条件下爆发性地增殖造成的大面积聚集，使鱼类因缺氧而窒息死亡，破坏海洋生态平衡及渔业。
讨论4：生物学与人类的吃穿住行有哪些关系？
吃：米面肉食、水果、蔬菜等；
穿：蚕丝、棉花、化纤（几亿年前的动植物—石油、煤炭—化纤）； 住：房子、家具； 行：油、电。
2、生物学上的新成就（看图）
代表了医学的里程碑，科学的高端技术。
试管婴儿：采用人工方法让卵细胞和精子在体外受精，并进行早期胚胎发育，然 后移植到母体子宫内发育而诞生的婴儿，并不是在试管里长大的婴儿，给不孕不育者带来福音，但也有一定的风险性。
克隆技术：指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。利与弊：可以大量复制优良生物品质，但一种疾病也可以毁灭整个克隆的群体；克隆复制出器官可以替换人的残疾或不全的器官，克隆出珍稀动物好，但要是克隆出希特勒来就不好。
转基因：（讨论2-图3）
小结：生物学与人类生活息息相关，密不可分，人类是生物沃土里最重要的一枚种子。
3、生物的特征
（1）首先，认识下这些图片中哪些是生物？ （2）看图
4、教材上的问题：讨论-得出结论
为什么说机器人不是生物?请说出你的理由。
答：因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的(除病毒以外，生物体都是由细胞构成的)，也不存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。 旁栏思考题
植物需要从外界吸收氧气吗?
答：植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸人氧气，排出二氧化碳，植物也需要通过呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。 观察与思考
1．生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物?
答：尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征。例如，从观察中可以看出，生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，
它就是生物。
2．岩洞里的钟乳行能慢慢长大，为什么说它不是生物?
答：岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些
无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。 3．怎样判断一个物体是否有生命?生物有哪些基本特征?
答：要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象。即看它是否具有生物的基本特征。 技能训练
1．你是怎样进行观察的?观察到了什么?
答：此答案没有统一的标准，是开放性问题。学生可以依据自己的真实想法来回答。
2．哪些特点是你没有观察到的?其他同学的观察方法有什么值得学习的地方? 答：此答案没有统一的标准，是开放性问题。学生可以依据自己的真实情况来回答。
四、合作探究
（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题：
下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ） A．科学观察是科学探究的一种基本方法 B．科学观察必须借助有关用具才能进行
C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D．观察时要积极思考，多问几个为什么 （二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：
1、填充下图，识记生物的基本特征。
2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？
（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。 （3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？ （4）课本第五页插图的内容说明了什么？ 五、拓展创新
1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好。
2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征
（1）小猫长成大猫属于 。
（2）猫生小猫属于 。 （3）猫生猫，鼠生鼠属于 。
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 。
六、达标测试
1．下列现象中的物体属于生物的是………………………………………………（ ）
A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛” 2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（ ）的特征…………………（ ）
A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖
3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征…………（ ）
A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发育
4．下列属于生物共同特征的是………………………………………………………（ ）
A．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中
5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ） A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、分类法
6．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）
曲中的生物
有：
曲中的非生物
有：
7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。 动物取食 应激性 鲸喷出水柱 营养 向日葵朝向太阳 繁殖 植物开花结果 生长 人体排汗 排泄 蘑菇由小长大 遗传
子女与母亲相似 呼吸
8、 科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要
___________________。
七、学习感悟
参考答案 第一节 生物的特征 二、合作探究 （一）B
（二）1.①营养 ②进行呼吸 ③排出体内产生的废物 ④对外界刺激做出反应 ⑤ 生
长 ⑥繁殖
2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物
或别的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。
（2）氧气 二氧化碳
（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方
式将废物排出体外。
(4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。 蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
三、拓展创新
1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。 （2）生物都有新陈代谢作用。 （3）生物体都有遗传和变异的特性
（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。
2.（1）生物能生长 （2）生物能繁殖 （3）生物能遗传 （4）生物能变异 （5）生标测试
物能对外界的刺激做出反应
五、达1.D 2.C 3.D 4.B 5、B
6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人 ；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯
7、 动物取食 ———— 营养
鲸喷出水柱 ———— 呼吸
向日葵朝向太阳 ———— 应激性 植物开花结果 ———— 繁殖 人体排汗 ———— 排泄 蘑菇由小长大 ———— 生长 子女与母亲相似 ———— 遗传
8、课前预习：肉眼 放大镜 显微镜 照相机 测量
教师寄语：有生命，就精彩！