3. 蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（ ）
A．合作 B．寄生 C．捕食 D．竞争 4. “螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是…………………………………………………（ ）
A．合作 B．食物网 C．捕食 D．竞争
5.日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北枳”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是( )
A. 温度和水分 B．光和温度 C．水分和光 D．土壤和温度
6．下列哪项不是生活在河中鲫鱼的生态因
素……………………………………………（ ）
A．河中水 B．水的温度 C．同种的鱼 D．河岸上吃草的羊
7..连线，说明下列生物现象主要是由哪一种因素引起的：
生命现象 非生物因素 ①鲸在水下一段时间后要浮出水面 A.阳光 ②海洋深处水生植物少 B.水 ③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C.温度 ④沙漠中仙人掌的叶变成刺状，茎膨大 D.空气 ⑤柑橘适合生长在南方 ⑥蛾在夜晚出来活动
8.在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后，请你回答下列问题： (1)同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？
(2)根据鼠妇的生活环境，你提出的问题
是： .
(3)实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？为什么？
(4)假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的___________________________。当实验结果不符合假设时，应该怎么做（ ）
A．放弃实验不再探讨此问题 B．修正实验结果以符合假设
C．重新提出假设再进行实验 D．不再做此实验直接提出结论
（5）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除______________外都保持相同，形成了________两种环境的对照。
（6）实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了__________________________。 （7）实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？________________________________。
七、学习感悟
参考答案 第二节环境对生物的影响
课前预习：略
二、合作探究
(一)光、温度、水、空气；
（二1.按箭头依次为：做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流
4.对照实验 光
（三）1.影响生物生活的其他生物
2.捕食关系 竞争关系 合作关系 阳光、养料和少 分工合作 三、拓展创新
1.提示：（1）学生感染的致病细菌A是哪里来的？（2）学生感染的致病细菌A来自食物或者是接触了带有致病细菌A的物体。（3）先查找资料，了解致病细菌A的携带者、传播途径等；然后对学生进行调查，先调查患者，了解他们是否在同一地点用过餐，是否吃过同样的食品，是否接触过同样的物品 2.D
五、达标测试
1.C 2.D 3.A 4.C 5.B 6.D 7.①-D ②-A ③-C ④-B ⑤-C ⑥-A 8.（1）花盆、石块、拖布下等阴暗的地方 (2)光会影响鼠妇的生活吗？
（3）不是 太多不容易观察和记录，增加实验的难度 (4)实际现象 C (5)光 明亮 黑暗
（6）减少误差、减小偶然性
(7)放回鼠妇适合生存的自然环境。
第三节 生物对环境的适应和影响
教师寄语：环境影响生物，生物适应环境，生物与环境是不可分割的统一体！ 学习目标：
知识目标：1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点； 2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响
能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；
2、尝试收集、处理数据的方法；
3、学习通过测量进行科学探究的方法。
情感目标：1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识。 2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。
3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科 学精神。
学习重点：描述生物对环境的适应和影响。
学习难点：理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
学习过程：
一、课前预习：阅读《植物对空气湿度的影响》
二、导入新课: 上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的
理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？那么当环境发生变化时，生物是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？
三、合作探究
（一）生物对环境的适应
阅读课本19页的插图完成下列各题：
1.图中生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系？
2.现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的___________和
____________。生物的适应性是____________的。
3.除课本插图外，举例说明你所知道的生物适应环境的现象。
（二）生物对环境的影响
阅读课本16-21页，回答下列各题：
1.（1）请同学们根据课下的测量，完成下表 时间 相对湿度（%） 地点 早晨 中午 傍晚 第一次 灌丛 第二次 第三次 平均 第一次 草地 第二次 第三次 平均 第一次 裸地 第二次 第三次 平均 （2）整理和分析测得的数据，画出一天内，裸地、草地和灌丛三处空气变化的曲线（三条）：
（3）从表中反映的情况，你能得出什么结论？
2.生物在生存发展中，不断适应环境，同时也影响和改变着环境。除课本上的例子外，生物影响环境的例子你还知道有哪些呢？请讨论后回答。
四、拓展创新
1.下图显示三种动物的外形。避役的体色可随着周围环境的变化而改变；黄胡蜂体表有黑黄相间的鲜艳条纹；尺蠖栖息在树枝上，宛如树枝。请思考，三种动物的形态特点对它们的生存有什么意义？
避役 黄胡蜂 尺蠖
2．在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几
个卵，你能其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？
3。山羊绒又细又柔软，组成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？
4.生物和环境是相互作用的。现在，人类的活动越来越广泛，对环境已经造
成了很多的破坏（例如温室效应），而环境也随时准备报复我们。如果这样发展下去，将会不堪设想，请你把今天所学内容作为切入口，写一封倡议书，呼吁全社会都来关注环境。
五、归航拾贝
六、达标测试 （一）、填空题：
1、生物的适应性是_________存在的。现在生存的每一种生物，都具有与其生活
环境相适应的_________________和________________。
2、地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐，地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化，这个实例表明生物既能______________又能
______________。
（二）、选择题：
1．竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于……………………………………………
（ ）
A．生物对环境的影响 B. 环境对生物的制约
C. 生物对环境的适应 D. 环境对生物的适应
2．下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例…………………………………（ ）
A．银杏树在秋天落叶 B. 植物的蒸腾作用增加了空气的湿度
C. 草履虫能吞食有机质净化污水 D. 蚯蚓的活动改良了板结的土壤
3．在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是…………………………（ ）
A．根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘） B．根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）
C．根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌） D．根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）
4．探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中起着对照作用的一组是………………………………………（ ）
Ａ. 裸地 Ｂ. 草坪 Ｃ. 灌木丛 Ｄ.任意一组
5.下列不能说明生物适应环境的例子-----------------------------------（ ）
A.仙人掌的叶退化成刺； B.鲫鱼体色与水的颜色保持一致； C.生活在雪地的北极熊的毛为白色； D.蚯蚓的活动使土壤变得疏松
6.下列实例不能反映生物对环境的适应的是------------------------------（ ）
A.竹节虫的身体与竹枝极为相像；B.壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体； C.企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪；D.鱼离开了水一段时间就会死亡
七、学习感悟
参考答案 第三节 生物对环境的适应和影响
二、合作探究
（一）1.骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪
很厚是对寒冷的适应，旗形树的树冠的形状是对风的适应。总之，这些生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。 2.形态结构 生活方式 普遍存在
3.植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官都有明显的适应性特征。例如，虫媒花一般都是颜色鲜艳，气味芳香，适于昆虫传粉；风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉。借助风来传播果实或种子的植物，如蒲公英、柳等，果实或种子上生有毛绒绒的白色纤维，这样可以随风飞扬。靠动物传播果实的植物，如窃衣、鬼针草、苍耳等，在果实的表面上有刺毛或倒钩，容易附着在动物身上，被动物带到其他地方去。
动物在形态、结构、生理和行为等方面也有许多适应性特征。例如，鱼的身体呈流线型，用鳃呼吸，用鳍游泳，这些都是与水生环境相适应的。蜥蜴和家兔等陆生动物用肺呼吸，用四肢行走，体内受精，这些都是与陆生环境相适应的。猛兽和猛禽(如虎、豹、鹰等)都具有锐利的牙齿(或喙)和尖锐的爪，有利于捕食其他动物；被捕食的动物又能够以各种适应方式来防御敌害，例如，鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快，豪猪、刺猬身上长满尖刺，黄鼬在遇到敌害时能分泌臭液，等等。 （二）1.略
2.如“千里之堤，溃于蚁穴”、“大树底下好乘凉”“森林能涵养水源、保持
水土、调节气候”等。
三、拓展创新
1.这三种动物的形态特点都是与它们的生活环境相适应的，有利于逃避敌害和捕食，