（ ）的高度，向下可深入（ ）的深处。这个厚度为（ ）的圈层，包括（
）、（ ）和（ ）。 3.说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。
（二）阅读课本11、12页插图，思考以下问题：
1.向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么条件？
2.向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？
3.为什么干旱会使粮食严重减产？
4.总起来说，动物、植物等所有生物生存所需要的条件是一样的，它们都需
要_____________、____________、_____________、______________、____________、______________。
5.大棚蔬菜在种植过程中，菜农会经常浇水、施肥、松土，晚上还要在棚顶
盖上草帘，而早晨把草帘卷起，且一个大棚栽种适量的作物，这都体现了生物生存的哪些基本条件？
四、拓展创新：
1.电视上经常会播放一些关于环境问题的公益广告，如：我们要爱护我们共
同的家园---地球。如果从本节课内容的角度出发，该怎样理解？
2.你饲养过小动物吗？回想一下，你是怎样来饲养你的小动物的？它们生活
得好吗？如果不好，又是什么原因造成的呢？
五、归航拾贝
六、达标测试
1．生物圈的范围为…………………………………………………………………
（ ）
Ａ．大气圈、水圈和岩石圈的全部
Ｂ．大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 Ｃ．大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部
Ｄ．大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
2．对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指…………………………（ ）
A．田野中的植物和蛇、蛙等动物 B．阳光、空气、温度、水分等非生物因素
C．A与B的总和 D．A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫
3．以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件……………………………………（ ）
A．阳光 B．水分 C．空气 D．有机物
4．下列能构成生物圈的是……………………………………………………………（ ）
A．森林中的所有树木 B. 湖泊中的所有生物 C.地球上的所有人类 D.地球及生物
5．2003年10月15日，“神舟五号”成功发射，杨利伟成功绕地球飞行20小时，你认为“神舟五号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质…………………（ ）
A．空气 B．食物、水 C．空气、食物、水 D．水
6.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处
--------------------------------------（ ）
A.没有二氧化碳；B.没有阳光；C.没有营养物质；D.水温太低。
7、下面列举了一些生物的名称，据此回答问题。
蝴蝶、花生、马尾松、乌贼、麻雀、鲸、紫菜、老虎、细菌、扇贝、藏羚羊、
萤火虫、大熊猫、蘑菇
（1）上述生物中在大气圈、水圈、岩石圈都有分布的是_____________。
（2）请将以上除（1）提到的以外的生物名称填写在生物圈适当的范围中。
③岩石圈 ① 大气圈 ②水圈
七、学习感悟
第二章 生物圈是所有生物的家
第一节 生物圈
二、合作探究：
（一）1.地球上适合生物生存的地方，其实是环绕地球表面的一薄层，科学家把这一
薄层叫做生物圈。
2.10千米 10千米 20千米 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 3.大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。 水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。几乎到处都有生物。 岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切“陆生生物”的立足点。森林、草原、奇花异
草、昆虫、飞禽走兽、细菌、真菌、人等。
（二）1.向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质(无机盐)、空气(二氧化碳和氧
气)、适宜的温度和一定的生存空间。长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质(食物)、空气(氧气)、适宜的温度和一定的生存空间。
2.仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3.水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。 4.阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间
5.这都体现了生物生存的基本条件是：水、营养物质、空气、适宜的温度、一定的生存空间 三、拓展创新：
1.人是最高级的动物，但人与动物之间又有着相同的地方，他们都需要地球提供的基本的生存条件。因此，保护地球就是爱护人类自己。
2.提示:很多人都认为饲养小动物只需提供足够的食物和水就行了。其实，这是错误的。学了本节课的内容后，你应该知道要饲养小动物，必须提供他们全部的生产条件。 五、达标测试
1.D 2.D 3.D 4.D 5.C 6.B 7、（1）、细菌 （2）①蝴蝶 麻雀 萤火虫 ②乌贼 鲸 紫菜 扇贝
花生 马尾松 老虎 藏羚羊 大熊猫 蘑菇
第二节 环境对生物的影响
教师寄语：生物的生活与非生物因素和生物因素息息相关！ 学习目标：
知识目标：1.举例说出影响生物生存的环境因素。 2..举例说出生物之间有密切的联系。
能力目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验，培养
合作能力，表达和交流能力。
情感目标：理解生物的生活与其周围的非生物因素和生物因素密切相关，形
成爱护实验动物、关爱生命的情感，
学习重点：说出影响生物生存的环境因素。 学习难点：学习控制实验变量和设计对照试验。 学习过程：
一、课前预习：
探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝
试着对这一问题作出_________，然后设计探究的方案，包括_____________、_____________、
等步骤。然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与_________是否相符，
从而得出结论。
二、导入新课：通过上节课的学习，我们知道了，生物在生物圈内生存需要
一定的条件，如果条件改变或不能满足时，生物是不可能很好的生存的。同学们认同这个观点吗？请举例说明。
三、合作探究
（一）通过学生的举例归纳：影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一
类是_______、____________、____________、___________等非生物因素，另一类是生物因素。
（二）探究非生物因素对生物的影响，阅读课本14-16页，完成下列各项： 1.试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程。
2
.课前各小组都收集了很多鼠妇，你们从哪里收集到
的？根据同学们的回答提出问题“光会影响鼠妇的生活吗？”
3．让同学们说说当时发现鼠妇的情景，引导学生做出假设“鼠妇喜欢生活是
在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。”
4. 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，
其他条件都相同的实验，叫做 。设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量
是 。根据对照实验的要求，各小组讨论探究方案，进行“制定计划、实施计划”的探究。实验过程中要记录探究结果。
5.每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结
论”
（三）探究生物因素对生物的影响，阅读课本16-17页，完成下列问题： 1.生物因素是指-------------------------------------------。 2.生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______关系、
__________关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺________；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够_______，从而组成一个“家庭式”的整体。
四、拓展创新
1..某校四年级有两个班，星期三甲班有6名学生突发疾病：胃痛、呕吐、腹泻、发热，被送往医院。经诊断，病因是患者血液中含有某种致病细菌A。星期四乙班又有5名学生被送往医院，数日后该年级发病人数增至43人，病因都是患者血液中含有A菌。学校向细菌研究专家求助。假如你是接受学校求助的细菌研究专家，请思考下列问题。
（1）你首先应该研究的问题是：
（2）对这个问题，你的假设是：
（3）你准备如何开展研究工作？请写出研究思路。
2某学生为证明植物生长需要从土壤中获取无机盐，将一盆植物如图所示放在阳光下。为了增强实验的说服力，她还应该设计另一个实验，你认为该如何设计？
A.盆中装无机盐和水 B.盆中只装水
C.盆中只装无机盐 D.盆中只装水 答〔 〕
五、归航拾贝
六、达标测试
1、在某草原，影响牛生活的因素很多，其中属于生物因素的是（ ） A、空气 B、温度 C、草 D、水
2.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计………………（ ）
A.分组实验 B. 重复实验 C.独立实验 D.对照实验