022034 024200 园林设计原理 中外园林史 查 查 考 试 2.0 2.0 学 分 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 34 34 学 时 34 34 34 34 34 34 34 34 34 上 机 时 数 实 验 时 数 2 2 各 学 期 周 学 时 分 配 课程编号 课程名称 / 查 一 二 三 四 五 2 六 2 2 七 2 2 2 2 2 2 八 九 十 020023 021323 022104 023057 021300 020078 021324 020161 021177 园林植物与应用 建筑结构造型 室内照明艺术 照明设计 家具与陈设 建筑产品选用与整合 室内环境表现 旧建筑再生设计策略 建筑策划 查 查 查 查 查 查 查 查 查 四、素质与能力拓展课（至少选修8学分） 121
附表二
实践环节安排表
课程编号 021033 020219 020220 021304 021305 021149 020224 020225 020226 360002 名 称 建筑认识实习 艺术造型实习（1） 艺术造型实习（2） 设计周（1） 设计周（2） 历史环境实录 毕业设计（四年制本科） 设计院实习（五年制本科） 毕业设计（五年制本科） 军训 创新能力拓展项目 学分 1.0 2.0 2.0 1.0 1.0 3.0 16.0 16.0 16.0 2.0 2.0 学期 2 2 4 4 6 6 8 9 10 2 周 数 1周 2周 2周 1周 1周 3周 16周 16周 16周 2周 上机时数 备 注 必修30学分（四年制建筑学本科）或46学分（五年制建筑学本科） 附表三
四年制建筑学专业学时、学分汇总表 (括号内为室内设计方向)
类 别 课程性质 公共基础课 专业基础课 专业课 素质与能力拓展课 合计 总学时 1275 935 731(765) 136 3077(3111) 总学分 75 54 50(52) 8 187(189) 必修课学分 75 54 38(40) / 167(169) 选修课学分 / / 12 8 20
五年制建筑学专业学时、学分汇总表 (括号内为室内设计方向)
类 别 课程性质 总学时 总学分 必修课 学分 选修课学分 122
公共基础课 专业基础课 专业课 素质与能力拓展课 合计 1275 935 833(867) 136 3179(3213) 75 54 56(58) 8 193(195) 75 54 44(46) / 173(175) / / 12 8 20 附表四 课外安排一览表
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 军事理论课外 思想道德修养和法律基础 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 马克思主义基本原理 大学计算机基础课外上机 计算机程序设计语言课外上机 设计基础 建筑设计基础 建筑生成设计 建筑设计 公共建筑设计（人文环境与自然环境） 建筑群体与住区规划设计 高层建筑设计与城市设计 课程名称或内容 周学时 1.0 1.0 3.0 1.0 1.0 1.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 学期 2 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6 7 要 求 十、企业培养计划
1．培养理念
为了解决学校学生就业实习与学业安排的冲突，缩短学生毕业就业后在企业的工作适应周期，满足企业人力资源竞争前延的需要，同时面向卓越建筑师培养所需职业素养、工程实践、工程创新、工程研究及工程综合能力的培养需要，总结已有校企合作培养经验，通过将学校培养向企业后延、企业人力资源向学校前伸、学生就业实习与毕业设计一体化的校企培养新理念，培养学生工程创新实践及综合能力，实现学校、学生、企业、社会多方共赢。
2．培养目标
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培养学生良好职业素养，较强工程实践能力，具备工程研究、工程创新及良好的工程综合能力，实现学生培养、就业及企业人力资源选拔的有机结合，培育创新性实践型卓越建筑师。
3．培养标准
3.1 职业素养：熟悉行业政策法规，具备良好职业道德，了解相关企业文化、核心价值观。
3.2 工程实践：掌握扎实的建筑设计基础知识，拥有解决建筑设计技术问题的操作技能，了解本专业领域技术标准。
3.3 工程研究：具备工程推理和解决工程问题的能力，掌握从工程实验中探寻知识及文献查询、归纳能力。
3.4 工程创新：掌握选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，并经历过生产运作系统的设计、运行和维护或解决实际工程问题的系统化训练。
3.5 工程综合：参与项目及工程管理，有效的沟通与交流能力，团队协作能力及领导能力。
4．培养体系 4.1 培养对象
同济大学建筑学专业大学本科四年级学生（第08学期）、（第11学期）。 4.2 培养形式
培养环节主要包括本科阶段生产实习、毕业设计（论文），以及研究生阶段工程实践实习、学位论文。
学生本科毕业设计或者硕士毕业论文选题来源于企业（设计院）工程实践，依托于与企业共建的校外工程创新实践基地，指导老师采用双导师制，由校内教师和企业（设计院）方委派工程师共同担任。
4.3 实施步骤
分层次培养卓越建筑师的步骤 阶段 本科生四年级年级 培养方式 理念导入阶段，以认识、了解企业为主，方式为参加由企业举办的专门的讲座、参观企业、参加企业实习、以及其他合适的形式。 近距离观察阶段，通过企业提供的研究项目（课题研究），更进一步熟悉企业（设计院），同时，设计院也可以详细观察学生，在用人与否的判断上有所准备。 研究生二年级 4.4 实施方案
4.4.1 挑选合适的学生进入预备建筑师计划 挑选学生的依据： 1)各学期学习成绩 2)外语水平
3)奖励情况（包括学习、竞赛） 4)面试/性格测试
预备建筑师在升入四年级时可以要求与企业（设计院）签订就业意向协议，以使他们能够专心于学业。
4.4.2 同济教师工程经历要求
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参与“卓越工程师培养计划”的教师应具备在企业工作的工程经历。聘请有企业工作经历的专兼职教师，逐步提高专业课教师中具备在企业工作的工程经历的教师比例。在4年内达到每一届学生有6门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲。
4.4.3 同济教授、企业（设计院）专家开展交流探讨
企业向同济老师介绍企业各专业科室负责情况、对人才（培养）的要求等；同济向企业介绍有关自己的专业领域与方向、人才培养、技术发展等方面的有关信息。双方通过交流探讨，加深了解各自的意见、设想，取得共同理解，为开展校企合作、为实施“预备建筑师联合培养计划”打下良好的基础。
4.4.4 组织预备建筑师开展生产实习或综合实习，开设具有企业特点的讲座
由企业（设计院）领导、有关部门经理作为主讲人，向预备建筑师宣讲企业文化、价值观、社会责任，介绍企业的发展战略、市场定位、设计体系、平台战略思路等；组织预备建筑师参观企业开展生产实习、综合实习等活动。使预备建筑师加深对建筑行业的热爱、加深对企业（设计院）的认识，产生对企业品牌的认同，使书本知识与生产实际有机地结合在一起。
4.4.5 通过项目工作（毕业设计、课题研究），联合培养和指导预备建筑师
根据需要，有计划地（主要根据企业的实际工作需要）地每年安排一定数量的预备建筑师参加项目工作（毕业设计、课题研究）。企业（设计院）安排资深建筑师作为企业指导老师，与同济大学的老师共同指导预备建筑师的项目工作；同时，每年安排对申报的项目工作进行评审，以此激发预备建筑师的潜能和表现，通过对实际工作岗位的熟悉适应与锻炼，在过程中全面准确地考察预备建筑程师的综合素质。
项目工作的性质为见习工作，根据工作要求、学生专业及就业意向进行中长期的、以全天为计时单位的见习，并获得见习补贴。
预备建筑师在结束项目工作的时候，企业（设计院）应该对本人的表现以及承担的项目工作结果进行鉴定，以供企业（设计院）人事部作招聘录用的参考。
顺利完成预备建筑师联合培养计划的学生可在项目结束时获得奖励，奖励根据在校期间学业成绩和在项目工作中表现评定。
4.4.6 退出联合培养计划以及其他
预备建筑师必须与企业（设计院）签订保密协议，而且在实际工作中加强教导。 在预备建筑师遇到以下情形时，按退出预备建筑师联合培养计划处理: 1)受到学校处分； 2)在校表现明显退步； 3)学习成绩明显下降；
4)无法坚持参加计划中的各项讲座活动、项目工作； 5)无法适应项目工作；
6)违反企业（设计院）实习条例、保密协议等规定； 7)有其他的就业意愿。 退出流程：
1)向人员培训部/专业部门提出书面申请
2)人员培训部、专业部门、同济大学沟通确定，签署有关意见 3)专业部门收回该预备建筑师的项目工作 4)人员培训部结清见习补贴，收回有关证件
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