求，实现了企业、学校、学生三方共赢。
合作企业单位（上海）：
上海现代建筑设计（集团）有限公司 上海城市规划设计研究院
同济大学建筑设计研究院（集团）有限公司 上海同济城市规划设计研究院 中国船舶工业第九设计研究院 上海中房建筑设计有限公司 上海中建建筑设计院有限公司
上海轻工业工程设计研究院有限公司 上海同济室内设计工程有限公司
上海现代建筑装饰环境设计研究院有限公司 上海章明建筑设计事务所
141
城市规划专业培养方案
一、专业历史沿革
1952年全国院系调整，由原同济大学土木系、圣约翰大学建筑系、之江大学建筑系、杭州艺术专科学校建筑系等，合并而成同济大学建筑系。同年，由金经昌教授主持在国内首先创办了城市规划专业（四年制）。1956年该专业分为城市规划专业和城市建设工程专业（五年制）。1960年开始招收城市规划专业硕士研究生。1977年恢复城市规划专业招生，1978年开始招收硕士研究生。1986年成立城市规划系。1986年开始招收城市规划专业博士研究生，1992年设博士后流动站。
同济大学城市规划专业有本科（五年制）城市规划专业方向，含城市和区域发展、城市设计、城市交通规划、住房和社区发展、城市发展历史与遗产保护、城市开发与规划管理、城市规划技术方法、风景园林规划与设计等8个研究方向。城市规划专业师资力量雄厚，城市规划系现有全职专任教师42名。其中：全职任教的教授19名，副教授11名，高级工程师1名，讲师11名。博士生导师17位，硕士生导师31位；城市规划专业每年招收本科生约75名。其中外国留学生比例约10-15%。
同济大学城市规划专业是上海市和全国的重点学科，现已成为全国城市规划教育与学术研究的中心之一。拥有本科国家级教学团队1个，国家级精品课程2门，上海市精品课程5门。 二、学制
四年制本科。 三、专业培养目标
面向国家建设需要，适应科技发展，德智体全面发展，培养具有扎实的专业基础知识和多方位的知识素养、掌握城市规划设计与管理技能，能胜任城市规划工程项目的规划、设计、施工、管理、研究、教学，以及投资与开发等工作，具有综合与创新精神、创新能力和国际视野的复合型城市规划高级人才和卓越专业领导者。 四、专业培养标准
表1 专业标准 方面 内容 1、数学知识 2、自然科学知识 3、人文科学知识 知 识 与 智 力 能 力 4、专业知识 5、为专业服务的其他知识 目标要求及相应课程 1、熟练掌握基本的高等数学知识，选高等数学C。 2、掌握基本的建筑力学与结构、工程地质与测量、生态环境保护等自然科学知识，选建筑力学(1)、建筑结构、建筑构造、工程地质学、测量学、城市生态环境等。 3、积累丰富的人文科学知识，尤其是中外城市建设历史与建筑4、扎实的专业知识——以城市规划设计为核心的建筑、规划、景观三位一体的专业知识，选城市规划原理(A)(B)(C)（英语）、城市规划设计(A)(B)(C)、建筑设计基础(1,2,3,4)、建筑设计原理、景观规划设计方法论等。 5、重点了解专业相关知识如土木工程、环境工程、艺术等，选人类聚居环境学等。 6、了解有关当代的知识，与时俱进，选形势与政策等。
142
6、有关当代的知识（国内外） 文化知识，选城市建设史、建筑史等。 方面 内容 1、终身学习能力 2、发现问题、分析问题、解决问题能力 3、逻辑思维能力 4、现场工作能力 5、实验室工作能力 6、表达、交流能力 7、通用技能（包括通用办公技术、信息与通讯等） 8、组织、领导和管理能力 目标要求及相应课程 1、树立终身学习观念，具备较强的学习能力。 2、在学习和实践中能够独立思考，善于发现问题、分析问题、解决问题，选城市分析方法等。 3、具备较强的逻辑思维能力和系统思维能力，能够理性综合分析各种规划设计条件，形成规划设计思路，并能突破传统条框，大胆设想，敢于创新。 4、能够适应现场工作，应对危机与突发事件。 5、能遵守规则，并具有实验性动手探索钻研能力。 6、能够熟练运用言语和文字进行表达和交流。 7、熟练掌握通用技能，包括掌握通用办公软件与技术、信息与通讯等，选计算机辅助设计等。 8、具备卓越的组织、领导和管理能力，积极参加社会实践，成为中国城市规划设计行业的引领者。 能 力 1、身心健康 2、道德修养 人 格 3、民族精神 4、理想信念 5、国际视野 6、人际交往 7、团队合作 1、具有强健的体魄，健康向上的心态。 2、良好的道德修养和优良作风，选思想品德修养与法律基础等。 3、强烈的爱国主义精神和民族精神，在设计及管理中能够坚持贯彻。 4、能够坚持正确的理想信念，坚持原则，勇于承担责任、为人诚实、正直。 5、拥有广阔的国际视野，形成正确的世界观。 6、能很好地处理人际关系。 7、富有团队合作精神。 表2 实现标准的教学方法或途径 方面 内容 1、数学知识 知 识 与 智 力 能 力 2、自然科学知识 3、人文科学知识 4、专业知识 5、为专业服务的其他知识 教与学的方式方法 1、数学知识通过课程讲授、小组教学、课后作业及讨论等教学方式来完成。 2、自然科学知识主要通过课程讲授、小组讨论、课外阅读等教学方式来完成。 3、人文科学知识通过课堂讲授、专题讲座、小组讨论等教学方4、专业知识通过课程讲授、专业实习等教学方式来完成。 5、通过课堂讲授、专题联系、技术辅导等教学方式来完成。 6、通过课堂教学、课外练习，特别是组织国际化交流等教学方式来完成。 能 力 1、终身学习能力 2、发现问题、分析问题、解决问题能力 3、逻辑思维能力 1、通过专业课教学改革（将一定课程内容交给学生自学等）逐步提高学习能力，并通过课程论文（重在文献检索与综述）来提高。 2、通过课堂讨论、课程作业来提高发现问题、分析问题、解决问题能力。 6、有关当代的知识（国内外） 式来完成。 143
方面 内容 4、现场工作能力 5、实验室工作能力 6、表达、交流能力 7、通用技能（包括通用办公技术、信息与通讯等） 8、组织、领导和管理能力 1、身心健康 2、道德修养 3、民族精神 4、理想信念 5、国际视野 6、人际交往 7、团队合作 教与学的方式方法 3、通过课堂讨论、辩论赛、专业竞赛来提高逻辑思维能力、系统思维和创造性思维的能力。 4、通过分组课外实践环节提高现场工作能力。 5、实验室工作能力通过实验室实验和项目作业来实现。 6、表达能力通过课程作业中设置口头报告和书面报告，以及毕业设计场汇报等来实现。 7、通过课程作业、实习等的设置完成环节来实现通用技能。 8、通过分组作业、专业分组实践来提高组织、领导和管理能力。 1、主要通过体育课、组织体育比赛增强学生的体魄。 2、思政课、参与义务活动来培养学生道德修养。 3、 国学修养、爱国主义教育培养学生爱国主义精神和民主精神。 4、通过专题讲座、组织教育活动、创业计划大赛等提高理想信念。 5、通过系列讲座、多媒体教学、社团活动、交换生计划、出国考察参观等活动来扩展学生视野。 6、通过社团活动、社会实践提高人际交往能力。 7、通过课外实践活动和毕业设计等培养学生的团队合作精神。 人 格 表3 成绩评价方法 方面 知 识 与 知 力 能 力 内容 1、数学知识 2、自然科学知识 3、人文科学知识 4、专业知识 5、为专业服务的其他知识 1、终身学习能力 2、发现问题、分析问题、解决问题能力 能 力 3、逻辑思维能力 4、现场工作能力 5、实验室工作能力 6、表达、交流能力 7、通用技能（包括通用办公技术、信息与通讯等） 8、组织、领导和管理能力 评价方法 1、数学知识、自然科学知识、人文科学知识通过课程期中、期末考试，并考虑平时成绩、实验报告等综合评价。 2、专业知识通过期中、期末考试，并考虑平时成绩、实验或实践、分析评论、演讲、口试、论文等综合评价。 3、为专业服务的其他知识通过课中、期末考试，并考虑平时成4、有关当代的知识（国内外）通过期末考试，并考虑平时成绩综合评价。 1、终身学习能力：若干专业课实行小班化、讨论式、案例式、做中、大作业，以及通过面试+笔试等方式综合评价学生成绩。 2、发现问题、分析问题、解决问题能力：讨论式、做中学、大作业，以及通过面试+笔试等方式综合评价学生成绩。 3、逻辑思维能力、系统思维和创造性思维的能力：若干专业课实行小班化、讨论式、案例式、做中学、大作业，以及通过面试+笔试等方式综合评价学生成绩。 4、现场工作能力：案例式、做中学、大作业，以及通过面试等方式综合评价学生成绩。 5、实验室工作能力：平时作业，以及通过笔试等方式综合评价学生成绩。 6、有关当代的知识（国内外） 绩、实验或实践、论文等综合评价。 144
方面 内容 评价方法 6、表达、交流能力：若干专业课实行小班化、讨论式、案例式、做中学、大作业，以及通过面试+笔试等方式综合评价学生成绩。 7、通用技能：案例式、做中学、大作业，以及通过面试+笔试等方式综合评价学生成绩。 8、组织、领导和管理能力：通过实行小班化、做中学、大作业，等方式综合评价学生成绩。 1、身心健康 2、道德修养 3、民族精神 4、理想信念 5、国际视野 6、人际交往 7、团队合作 人 格 1、身心健康：参与学习活动情况，学习的习惯与态度以及学习兴趣与自信心等方面的，并通过专家级心理测试、自评、学生之间互评、以及教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。 2、道德修养：参与学习活动情况，学习的习惯与态度以及学习兴趣与自信心等方面的，并通过自评、学生之间互评、以及教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。 3、民族精神：参与学习活动情况，学习的习惯与态度以及学习兴趣方面的，并通过自评、学生之间互评、以及教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。 4、理想理念：参与学习活动情况，学习的习惯与态度以及学习兴趣与自信心等方面的，并通过自评、学生之间互评、以及教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。 5、国际视野：学习兴趣，并通过自评、学生之间互评、以及教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。 6、人际交往：通过专家级心理测试、自评、学生之间互评、以及教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。 7、团队合作：学生参与学习活动情况，学习的习惯与态度等方面的，并通过自评、学生之间互评、以及教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。
五、主干学科
城市规划与设计。 六、专业主要课程
基于城市规划专业核心课程的要求，并结合人居环境学科发展的重点领域，专业主要课程包括：城市规划原理、区域经济与规划、城市经济学与城市开发、城市生态环境保护、城市建设史与历史保护、城市政策分析与管理法规、城市地理学与城市社会学、城市规划工程系统、城市道路交通规划、城市规划设计等。 七、主要实践环节
军训、美术实习、建筑认识实习、城市认识实习、旧区建筑环境调查、城市管理实务实习、城市地理学认识实习、综合社会实践、城市总体规划实习、创新能力拓展项目等。 八、相近专业
区域经济地理、城市建设管理、建筑学、景观学、风景园林等专业。
145