第五单元 绿色的畅想
第一课时
教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。 教学目标：
1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。 2、初步学会《手拉手，地球村》。 1、导入新课
（1）今天，我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》同学们谁知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也还是全世界人们不论国籍，种族都能友好相处的含义。 （2）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（3）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 （4）听歌曲教唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。
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第二课时
2、学习新歌《手拉手，地球村》。
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱演唱
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度 （2）随琴视唱歌曲歌词 （3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。 （4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。 （5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。 3、小结
（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。 （2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
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第三课时
教学内容：继续学习歌曲《手拉手，地球村》。 教学目标：
1、继续学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。 3、让学生能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。 教学过程：
1、导入：教师谈话：同学们，我们和全世界的小朋友们都同住在一个“地球村”,地球对我们来说真是太宝贵了，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。 2、欣赏童声合唱《手拉手，地球村》。
要求学生能听出歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼、灵巧，运用了很多八分音符；第二乐段热情奔放，有很多两拍以上的长音。
3、跟着音乐或教师的琴音学唱第一乐段的歌词，注意第二乐句中的四分之二节拍，要唱出节拍的重音。
第四课时
4、学习合唱部分。
（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
（2）学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式） （3）请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习 5、为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，可以集体讨论、创造、还可以对比多种方案。
6、两个声部分开教学，让所有的学生都能学会两个不同的声部。 7、演唱时要同时倾听其他声部的演唱。 8、教师小结：
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第五课时
教学内容：歌曲《绿色的歌谣》 教学目标：
1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。 能唱好歌曲中的圆滑音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。 教学过程： 一、导入：
师：上节课我们学唱了歌曲《手拉手，地球村》。这节课我们要学唱一首《绿色的歌谣》。让我们更加亲近绿色，更加亲近音乐。 二、学唱新歌《绿色的歌谣》 1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？ 3、学唱曲谱
4、看谱，并听琴音 5、找出旋律特点。 6、听琴音，学唱歌曲。 7、“开小火车”将全曲分为6个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。
8、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱 9、练习齐唱歌曲。 三、欣赏音乐。《绿色的歌谣》。 四、随录音唱歌词。
分析，理解第一乐段中的休止符的用法，回答课本中提出的第一个问题。
五、随教师的琴声学唱歌词，体会使用八分休止符处的音乐情绪，回答课本中提出的第二个问题。
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第六课时
教学内容：
1、继续学唱歌曲《绿色的歌谣》。 2、欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。 教学目标：
1、继续学唱歌曲《绿色的歌谣》能理解歌曲的意思。
2、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。 教学过程：
一、教师谈话：同学们，上节课我们学唱了歌曲《绿色的歌谣》今天我们还要到台湾的热带雨林去听一听那里的各种声音，真能使人陶醉，这就是将大自然的声音和音乐结合在一起的《森林狂想曲》，当然，我们还要努力亲自来奏一奏，让我们更加亲近绿色，更加亲近音乐。 二、初步欣赏《森林狂想曲》。 1、初听音乐。（教师简介）
这是一首台湾著名乐曲，在台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，更有经常出现的风声，雨声和终年不断的流水声，这些声音和象征人类活动的音乐交织起来，构成了一幅欢乐而奇特的交响乐曲，大家来欣赏吧。
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用琴演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。
三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。 四、小结
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