第五课时
教学内容：继续学唱歌曲《木鼓歌》。 教学目标：
1、继续学唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。
2、进一步熟悉《木鼓歌》的音乐，熟练地演唱歌曲第二段歌词。
3、以快乐、活泼的情绪、饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。 教学过程： 一、导入：
师：同学们，上节课我们学唱了歌曲《木鼓歌》的第一段，今天我们来学习《木鼓歌》的第二段歌词吧。 二、学习歌曲《木鼓歌》
1、学习第13—18小节的旋律。
注意节奏的变化：出现了后十六分节奏、弱拍上出现的八分符点音符、前十六分音符。其中有重复的地方。
2、反复练习9—18小节的旋律。
3、学习第19—21小节的旋律，注意两个重复出现的乐节。
4、第23—28小节总是出现四度的音程跳跃6—2、2—5、下滑音记号的唱法。 5、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌词 三、欣赏歌曲《木鼓歌》。 （1）教师播放歌曲《木鼓歌》。 （2）学生欣赏音乐，加深印象。 （3）分组练习展示。
四、教师指导学生进行打击乐器的伴奏。
师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器（双响筒、铃鼓等） 生：设计伴奏的方式，创编歌曲的律动。
分组设计用多种形式演唱歌曲（领唱、独唱加伴奏、独唱加伴舞、齐唱、对唱） 五、小组汇报展示。
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第六课时
教学内容：音乐活动“鼓声传情”。
教学目标：1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。 3、采用合作学习的方式，制作简易的鼓并创编“鼓的对话”。 教学过程： 一、导入
师：前两节课中，我们一起走进了鼓的世界，初步了解鼓给人们生活带来的欢乐气氛，今天这节课我们要进一步了解不同民族鼓的文化。（出示课题） 师：听说过鼓舞这个词吗？是什么意思？ 生：受到鼓舞，使人振奋。 二、了解不同民族的鼓文化。
师；鼓舞，人们闻鼓而舞，久而久之成为了中国的鼓文化。 （1）看录像，内容反映了不同民族的鼓文化。
（2）教师播放录像（汉族秧歌舞、维吾尔族的手鼓舞、朝鲜族的长鼓舞、傣族的象脚鼓舞）
师；大家发现什么了？（学生回答）
（3）学生分成小组活动。把商量的结果告诉大家。 第一小组：唱《秧歌舞》的片段。选择堂鼓。
第二小组：唱《新疆是个好地方》的片段，选择手鼓。 第三小组：唱《桔梗谣》的片段，选择长鼓。
第四小组：唱《金孔雀与凤尾竹》的片段，选择象脚鼓。 （4）学生进行合作学习，教师到各组指导。 三、展示活动。
1、请各组同学把自己的作品与大家进行交流。 2、学生小组进行展示作品。 四、教师进行小结：
五、学生对自己组织的活动进行一次综合评价。 （1）根据音乐选择鼓，为音乐伴奏。 （2）与人创作编节奏，进行“对话” （3）能自信的展示自己的作品 教学反思：
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第七单元 音乐中的故事
教学内容：欣赏交响童话《彼得与狼》。 教学目标：
1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。
2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。
3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。 教学过程： 一、导入：
1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。 弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。 木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。 铜管乐器：小号、长号、圆号 打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓 2、揭示课题。
3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？ 4、人物介绍。 （1）彼得
播放彼得和老爷爷的主题。 （2）老爷爷
请问是用什么乐器演奏的？表现了老爷爷什么特点？ （3）动物
二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？1、片段一，彼得出场。 2、片段二，小鸟出场 3、片段三，鸭子出场 4、片段四，猫出场 5、老爷爷出场 6、狼出场
7、动物们的反映 8、智斗
9、放绳 10、捉狼 11、猎人出场
三、总结人物的个性与音乐的关系 四、分角色进行表演
五、根据每个小组的表演情况进行评奖。 教学反思：
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第八单元：美好的祝福
第一课时
教学内容：学习歌曲《平安夜》。 教学目标：
1、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。
2、欣赏不同形式的《平安夜》。 教学过程: 一、导入
师：播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？生：圣诞节
师：与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？ 生：《平安夜》《新年好》《哈里路亚》等 二、学习歌曲。
1、教师带领学生有感情地朗读歌词。 2、学习高声部旋律。 3、学习低声部的旋律。
三、分组用各种形式演唱歌曲 1、分声部学习 2、合唱练习。 四、各组汇报展示 一组：齐唱
二组：用中文合唱
五、欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。
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第二课时
教学内容：欣赏民乐合奏《花好月圆》。 教学目标：
1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
2、根据乐曲的情绪分段。
3、设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。 教学过程：
一、导入：教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）揭示课题。 二、欣赏乐曲
1、欣赏引子部分。
师；这段音乐使人联想到了什么？伴奏乐器中出现了什么声音？ 生：音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景。 2、欣赏第一主题。 3、欣赏第二段音乐
（1）教师指导学生唱第二段主题。 （2）指导学生体会第一乐段的不同。 4、欣赏最后一部分音乐。 5、完整欣赏乐曲。
三、指导学生分组设计节奏型为音乐伴奏
四、教师播放影音资料，学生再次欣赏音乐看画面。 五、各组汇报展示。 1、议论本节课的收获。 2、分组为音乐伴奏。
3、听辩乐器的音色，并根据主题的变化为音乐分段。
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