第七课时
教学内容：
1、欣赏《森林狂想曲》。 2、复习唱好《绿色的歌谣》 3、聆听《草原牧歌》
4、器乐合奏《森林狂想曲》。 教学目标 ：
1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。 教学过程; 一、导入：同学们，这节课我们将复习歌曲《手拉手，地球村》和《绿色的歌谣》。复习不是简单的重复，而是要提高演唱的质量，唱出新意，进一步理解歌曲，歌词和曲调的内涵，才能充满感情的演唱。 二、复习歌曲《绿色的歌谣》 1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。 3、过渡聆听《绿色的歌谣》。 师：“演唱完这首歌曲，接下来我们来欣赏一首更优美的曲子《森林狂想曲》。”
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第八课时
三、复习歌曲《手拉手，地球村》。 四、合奏练习《森林狂想曲》。 1、带领学生吹奏A段旋律。 2、带领学生吹奏B段旋律。
3、带领学生吹奏A段的二声部旋律。 4、带领学生吹奏B段的二声部旋律。
5、按谱面要求进行合奏，即：A、B、C、段的旋律。 五、教师放录音，共同欣赏，评价。 教学反思：
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第六单元：欢乐的鼓声
第一课时
教学内容：欣赏乐曲《龙腾虎跃》。 教学目标：
1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。 2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。 教学过程;
一、导入：模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。 师：同学们，上节课我们学唱了歌曲《森林狂想曲》今天我们来欣赏一曲鼓乐《龙腾虎跃》。
师：出示实物（儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓）指导学生认识乐器的名称及作用。
问：这些是什么？我们能用他作什么？请你来演示一下。 生：演示四种鼓的使用方法并回答问题。
师：看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。 二、欣赏引子部分。
1、教师播放音乐的引子。 2、回答问题。
师：你听到的鼓声是怎样的？ 生：有慢速到快速。 三、欣赏第一部分。
师：作品很长，共有三个部分。我们先听第一部分，听听这段音乐表达了什么样的情绪？
（1）教师播放音乐，学生欣赏音乐。 师：音乐的情绪是怎样的？（学生回答） （2）教师引导学生学唱主题。
（3）学习鼓的节奏为主题伴奏（拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓）
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第二课时
欣赏第二部分。
分组学习鼓声的节奏。 欣赏第三部分。
师：这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们知道这是前面的第几部分吗？ 生：第一部分。
师：音乐的结尾节奏变的更加宽广，仿佛为人们描绘出更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。 （4）完整欣赏全曲。
四、简要介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。 五、补充欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏）。
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第三课时
教学内容：学唱歌曲《木鼓歌》。 教学目标：
1、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。 2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。 3、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。 教学过程： 一、导入：
教师播放《木鼓歌》的录音。 师：人们在做什么？
生：人们聚在一起边敲鼓边跳舞。 师：这是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热烈。今天，我们要学的《木鼓歌》。就表现了这种欢乐歌舞的场面。（教师播放歌曲录音：揭示课题） 二、学习歌曲《木鼓歌》
1、初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
练习节奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃ 2、学习歌曲第1—4小节的旋律：注意歌曲中的休止符 （第2、4、8、小节）用听唱法慢速练习。 3、学习歌曲第9—12小节旋律。 注意节奏的变化：
Ｘ、ＸＸ ＸＸ┃ＸＸ 0┃Ｘ、ＸＸ ＸＸ┃ＸＸ 0┃
第四课时
三、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。
A、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度） B、师重复弹，生记下各音
C、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错 D、将听记内容唱一唱 四、分组练习。 五、小组汇报展示。
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