的音，剽羽与靠背椅提示ch的形。发ch的音时，发音部位、方法跟大体相同，只是吐出的气流较强。同样把ch的音读长些、响亮些就是chi的音。
第三幅图用狮子的。狮。提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。发sh的音时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，形成一道窄缝，让气流从当中挤出来，声带不颤动。把sh的音读长些、响亮些就是shl的音。
第四幅图用红日的。日。提示r、ri的音，幼芽提示r的形。 发r的音时，发音部位、方法跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。把r的音读长些、响亮些就是ri的音。 zh、ch、sh、r的发音部位都是舌尖和硬腭，发音时舌尖翘 起，叫翘舌音。
第二部分是拼读练习，包括两项内容一是zh、ch、sh、r和 单韵母a、e、u的两拼音节I二是zh、ch、sh、r和介音u、韵母a、o的三拼音节练习。
第二课时
第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是看图拼读音节练习。图中提供的场景是校园里，
卓玛在读书，尼玛在骑车，达娃在做值日。随图注有。 3个音节词，并出示3个相应的拼音短语。
图中3个词的读音都有本课新学的音节。教学时要提醒学生看清字母和声调读准字音。zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri·的发音是本课教学的重点，也是难点。 教学建议 一、教学准备
zh、ch、sh、r和zhi、chi、shj、了i的录音带字母卡片画有四线格的小黑板。 二、字母教学
在学习z、c、s的基础上，教师根据学生的实际，指导zh. ch、sh、r的发音，教学时要强调，发这4个声母的青，舌头要翘起来，所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。教学时可参考下面的书骤以图示音，初步感知教师示范，按发音部位和发音方法指导规范发音学生反复练习，体会发音要领对比 练读Z、Zh,C、Ch,S、Sh，区别比较，掌握发音要领，让学生ie住带有。椅子。(h)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，袈锄强个别辅导。 三、整体认读音节教学
教学zhi、chr、shi、ri，二是要让学生知道本课整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。二是要与zi.ci、si的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节，应整体识记，韵母I在
这里不读。衣。，不能用来与声母拼读。 四、拼音教学
进行拼音教学，要以学生自己练习为主，教师只做重点指导。 看图读拼音，注意读准声母，看清韵母的声调。要采取多种形式练读，如自由读、指名读、横排读、竖排读等，以巩固拼音效果，达到准确拼读的目的。 五、书写指导
让学生知道zh、ch、sh是由两个字母组成的，要靠拢，不能分开。r的写法是先写竖，占中格，然后在竖的右上端写二弯笔。 六、扩展活动
1.听录音或教师发音，辨别平、翘舌音。 声母 z zh c ch s sh 音节 Zi zhi ci chi si shi 2.拼读下面的词。
Shi si si zhT shi zhf zh zi h ch Shii sh chT zi ri ii zhi ri ri qf 教学反思:
第九课 9 ai ei ui
教学目标
一、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认准形，正确书写。
二、学习声母与复韵母ai、ei、ui构成的音节，能准确拼读拼音词语和拼音句子 教学重点:
教学难点：
教学用具：
第一课时
第一部分是3个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是一对藏族姐弟背靠背站着比高低。。挨、矮\两字的音提示ai的音。发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向I，口读重些，I读轻些，中间不要间断，日比单念a时舌位靠前，要念的长而响亮，后面的I要念的轻短模糊，它只表示舌位移动的方向，实际上舌头并不一定到I的位置。第二幅图是一只鹅和一个小女孩，构成ei的形。发ei时，发音要领大致与ai相同。e比单念时舌位靠前，要念的长而响亮，后面的I要念得轻短模糊。
第三幅图是一个女孩围着围巾，。围。提示ui的读音。ui应读uei的音。ui是u和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中uei的省写式。发ui时，先发u的读音，接着道ei(而不是I)的音，口由圆到扁。教学中不必把省写规则作为教学内容教给学生，为了学习简便，我们只学ui不学uei.ui必须和声母相拼才能成为音节，前面如果是零声母就必须写做wei,oi、ei可以自成音节，直接给汉字注音。 第二部分是声母和复韵母oi、ei、ui的拼音练习。
第二课时
第三部分是复韵母面、ei、ul的书写格式。注意它们都是由两个单韵母组成的二个整体，书写时两个字母之间的距离不要过大。
第四部分是看图拼读勾子。本课安排了6个拼音句子分别 是。 这是白兔 那是乌龟 这是袋鼠 那是梅花鹿 这是蔬菜 那是水果
ai、ei、ui的发音以及声母与口I、ei.ul组成音节的拼读是本课的教学重点，也是难点。